小学数学苏教版六年级上册《分数连乘》教案——第1课时.doc

小学数学苏教版六年级上册《分数连乘》教案——第1课时 小学数学苏教版六年级上册《分数连乘》教案——第1课时 PAGE / NUMPAGES 小学数学苏教版六年级上册《分数连乘》教案——第1课时 小学数学苏教版六年级上册 《分数连乘》教课设计 教课目的 1． 使学生理解和掌握分数乘法应用题的数目关系， 学会解答连续求一个数的几分之几 是多少的乘法应用题及其计算方法。 2．让学生在“用数学”活动中，学会采集、选择和加工信息，培育学生剖析和解决实 际问题的能力。 3．进一步让学生体验数学与平时生活的亲密联系，在共同商讨中培育合作意识。 教课要点 掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法。 教课难点 理解应用题中单位“ 1 ”和问题的关系。 课前准备 多媒体课件、数学活动资料等。 课时安排 课时 教课过程 一、创建情境，引入新课 1、媒体播放动画 10 月 1 日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸花 ,, ，此中六年级的同学为国庆 节晚会在做绸花。一班做了  135 朵，二班做的朵数是一班的  8/9  。 2、依据画面中供给的信息，谁能提出一个数学识题？怎么列式？你能说出  8/9  这个分 数的意义吗？（学生口述） 师：为了早些达成任务， 学校又派了三班的同学去做花， 你们想知道三班的同学做了多 少朵吗？请同学们看大屏幕。 （出示：三班做的朵数是二班的 3/4 ）同学们，你们能不可以根 据上边这些数据算出三班做的朵数？ 3、揭题：这个例题，老师还没有教，同学们敢试一试，自己来解决？ 二、小组合作，研究新知 、学习例题。 1）提出问题。 师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的 8/9 ”和“三班做的朵数是二班的 3/4 ” 这两句话的？ 2）明确要求，分组学习。列出算式并讲出道理。 分组活动，教师巡视，看学生能否需要帮忙。 指引学生求情三班做花朵数的线段的画法及依照。 要点看学生可否求情“三班做的朵数是二班的 3/4 ”的意义；要指引学生求情是按如何 的数目关系列的算式。 （ 3）比较概括，揭露规律。 议论：这三种方法有什么同样点和不一样点， 看看能发现什么？侧重比较方法一和方法三。 教师小结： 此后解题时既能够用分步算式计算， 也能够列综合算式计算， 这就是我们这 节课要学习的分数连乘。 （板书课题：分数连乘） 师：分数连乘除了方才同学介绍的方法外， 还有一种更简易的计算方法， 同学们想知道 吗？ 教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。 使用‘学乐师生’ APP录像，采集 学生典型成就，在‘讲课’系统中展现。 三、运用知识，解决问题 1、“练一练”以及练习六的第 6 题。本题要点解说。 2、练习六第 7 题。 启迪：要求四年级去了多少人，先要算什么？为何要先算五年级去了多少人？ 评论时要让学生再剖析一下题里的数目关系，每步算的是什么，以谁作单位“ 1”。 3、练习六第 8、 9 题。 先让学生独立达成， 再让学生谈谈解决问题的思路， 弄清解决每一个问题时应当先算什 么，再算什么？ 四、全课总结 师：今日我们学习了什么内容？有什么收获？在计算时，要注意些什么？ 计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。