2021年新教科版科学六年级上册全册教案.docx

2021年新教科版六年级上册科学教案 第一单元 微小世界 1.1.放大镜 (一)背景和教学目标 眼睛是人体从外界获取信息最多的感觉器官，但人的最高视力只能看清楚约01毫米的微小物体。自人类有文字记录以来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的不断追求。在一千多年前，人们将透明水晶或宝石磨成“透镜”，发明了放大镜放大图像。今天，放大镜在我们的生活、生产、学习和科研工作中被广泛使用。 学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。本课鼓励学生带着新的问題，用观察和比较的方法发现放大镜的结构、功能以及二者之间的相互关系，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 科学概念目标 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 科学探究目标 能正确使用放大镜观察物体。 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。 科学态度目标 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 (二)教学准备 为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、普通玻璃片、近视眼镜片(凹透镜)、滴管、载玻片、玻璃杯、烧杯、圆底烧瓶、水、塑料薄膜、铁丝。 教师准备：不同放大倍数的放大镜、教学课件等。 (三)教学过程 一、单元导入 1.教师引导：在我们的世界里，有无数大大小小的动植物和各种各样的物体，这些物体有的很大很大，有的却很小很小，甚至用我们的眼睛都无法看到。据科学家研究，在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感觉更丰富的信息，尽管如此，人的最高视力也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。 2.那么我们用肉眼看不到的微小世界是什么样的呢？他们能告诉我们哪些自然界的奥秘？他们与我们的生活又有着怎样的关系呢？ 3.从今天开始，我们将与同学们一起走进微小世界，探索微小世界的奥秘。 4.这一课我们先学习第1课，了解放大镜的有关知识。 5.板书课题：1.1.放大镜 二、聚焦 1.出示放大镜，引导学生看一看，初步了解放大镜的外形特点。 2.教师引导：人们在生产、生活、学习和科研中，经常要用到放大镜帮助观察，那么放大镜的镜片有什么特点呢？ 三、探索 活动一：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片 1.出示放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，引导学生看一看。 提出要求： 2.观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，了解他们的不同之处，把观察结果记录下来。 预设： 相同之处：他们都是由玻璃制成，都是透明的。 不同之处：放大镜的镜片是中央厚，边缘薄的透明物体，玻璃片是中央和边缘一样厚薄的透明物体，近视眼镜是中央薄边缘厚的透明物体。 3.出示资料 中央厚边缘薄的透明物体能把图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息，早在1000多年前，人们就发现了这一点，并发明制作了放大镜。 放大镜的镜片又叫凸透镜，目前凸透镜广泛使用在我们的生活、工作和学习中。 活动二：放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同 1.教师引导：放大镜具有将图像放大的作用，那么是不是所有的放大镜都能够将图像放的一样大呢？显然不是的，不同放大倍数的镜片将图像放大的效果是不一样的。 2.教师分别出示两倍放大镜、四倍放大镜以及六倍放大镜，引导学生仔细观察这三种放大镜的镜片，看一看不同放大倍数的镜片有什么不一样的地方？ 3.学生分小组观察，体会不同放大倍数的镜片有什么不一样的地方，并且记录下来。 4.全班交流，预设： 放大镜倍数越高，中间越厚，两边则不变，但形状是一样的，都是圆形的。六倍的放大镜中间比四倍的放大镜中间要厚，四倍放大镜要比二倍放大镜中间要厚一些。两边都是一样的，而且形状也都是圆形的。 5.教师引导：镜片的放大倍数跟什么有关系呢？ 预设： 放大镜镜片的放大倍数与镜片中心突出的弧度有关，和镜片大小无关。中心厚度越大的放大镜，其放大倍数越大，中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小。 6.学生再次观察二倍放大镜、四倍放大镜和六倍放大镜的镜片，进一步感受不同放大倍数的镜片的不同之处，了解放大镜的镜片放大倍数与什么有关？ 四、研讨 刚刚我们观察了放大镜，了解了放大镜的镜片特点，下面我们来探讨以下几个问题： 问题1：放大镜的镜片有什么特点？ 放大镜的镜片是由中央厚、边缘薄的透明玻璃制作而成。 问题2：不同放大倍数的镜片有什么不同？ 放大倍