部编版六年级语文上册 金色的鱼钩 教案 (2).docxVIP

PAGE PAGE 1 13.金色的鱼钩 教材解析 课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。“鱼钩”记录了老班长可歌可泣的英雄历程，同时彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。 本文是一篇略读课文，主要通过快速默读、浏览、品读等方式学习课文，让学生在读中把握课文的整体，在细读中体会老班长是一个怎样的人，同时体会作者的描写方法。 课前准备 教师准备：制作PPT，搜集有关长征的资料。提前板书课题“ 鱼钩”。 学生准备：搜集有关长征、草地的文字资料。 课时安排 1课时 教学目标 快速默读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为 人的品质教育。 体会作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌展现人物形象的 表达方法，知道老班长是一个怎样的人。 3.在学习中，能说出最让自己感动的是什么。 4.理解“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。 教学重点 学习作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌展现人物形象的表 达方法，知道老班长是一个怎样的人。 教学难点 理解“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。 教学过程 视频导入，激发兴趣 出示一张普通鱼钩的图片，引出课题（补充课题）；为什么说鱼钩是“金色”的呢？带着疑问学习。齐读课题——金色的鱼钩。 梳理问题，回顾学法 学生默读阅读提示，梳理信息。 问题1：课文讲了一件什么事情？ 问题2：老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中 看出来的？ 问题3：最让你感动的是什么？ 再引导学生抓关键词——用较快的速度默读课文，提示学 生用快速默读的方式学习。 复习学习方法。 根据小说的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果 概括文章的主要内容。 （2）继续运用《十六年前的回忆》的学习方法，抓住描写人物神态、语言、动作、外貌的句子，体会人物的品格。 读文概意，体会品格 1.默读课文，边读边做批注 （1）学生快速默读课文，思考文章的大意。 （2）细读课文，想想老班长是一个什么样的人？并做好批注。 2.学生汇报主要内容。如不完整提示学生补充。 预设：本文主要讲了1935年秋天，红军进入草地，老班长接受 指导员的任务，带领三个生病的小战士过草地，最后光荣牺牲的感人故事。 3.集中汇报问题2，体会品格 老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中看出来的？ 学生汇报学习收获。 预设生1：“老班长到处找野菜……瘦得还厉害呢！”这是对老班长的神态描写，表现出老班长是一个 尽职尽责 的人。 （学生板书：尽职尽责 神态） （2）预设生2：“他喜出望外地跑回来……弯成个钓鱼钩。 ”这是神态描写，写出老班长的聪明机智。 （学生板书：聪明机智） （3）预设生3：“他坐在那里捧着搪瓷碗……你怎么……’”大量的动作描写，反应出来老班长舍己为人的崇高品质。 （学生板书：舍己为人 动作） （4）预设生4：“指导员把你们三个人交给我……不简单啊！”这是对老班长的语言描写，从中看出老班长是一个忠于革命的人。 （学生板书：忠于革命 语言） （5）预设生5：“弄点儿吃的不容易……找野菜就得一棵一棵地摸……”看出老班长是一个高度负责的人。这是对老班长动作描写。 （学生板书：高度负责） 预设生6：我从“收敛了笑容……意思只有我们知道。”看出老班长是一个忠于革命和党的人。这一处简短的神态描写。 （学生板书：忠于革命、忠于党） 预设生7：“皮包骨头……鼓励着我们”看出老班长是一个积极 乐观的人。 （学生板书：积极乐观） （8）预设生8：“小梁，别浪费东西了……一定要走出去。”看出老班长是一个视死如归人。 （学生板书：视死如归） （9）预设生10：“突然间，他的手垂了下去。”看出老班长是一个视死如归、尽职尽忠的人。 4.小结：大家来看看黑板上的内容，在你言我语的阅读交流中，我们 抓住了描写老班长（看板书） 动作、语言、神态、外貌 的句子，慢慢地品析出了一个（指黑板） 聪明机智、忠于革命、舍己为人、顾全大局、视死如归 的老班长。老班长在我们心中的样子越来越清晰，他的形象越来越高大。 四、品读课文，讲述感动 同学们，当我们沉浸在课文中的时候，内心会泛起情感的波浪，那些感人的语句、那些动人的画面一次次地触动着我们，感动着我们，文中最让你感动的什么呢？结合资料说一说。 1.学生默读课文。 2.学生汇报感动自己的内容及原因。 （1）预设生1：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的与骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’” 学生说感动自己的原