- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版
2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版
2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版
- 让每个人同样地提升自我
第八单元 和是 8 的加法和 8 减几
授课内容:得数是 8 的加法和 8 减几,课本第 58~ 59 页的例 7、“试一试〞和 “想一想做
做〞第 1~6 题。
授课目的:
1.让学生在详尽的情境中学会得数是 8 的加法和 8 减几,初步认识一幅图一般可以写出两
道加法和两道减法,并能口算得数是 8 的加法和相应的减法。
2.让学生经历看图写出四道算式的过程,初步感知领悟加减法之间的相互联系,培养初步的比较和判断推理能力。
3.感觉数学与平常生活的联系,渐渐睁开数学思虑的能力和解决简单实责问题的能力。
授课重点:得数是 8 的加法和 8 减几的计算。
授课难点:可以依照图列出 4 个相应的算式并理解加减法之间的关系。
授课具准备:媒体课件、 0~8 的数字卡片。
授课过程:
一、创立情境,导入新课
发言:小朋友们,在夏天里你们最喜欢干什么 ?( 游泳 ) 每次游泳时,你有没有发现或想到这
里面的数学问题呢 ?今天,我们一起再到游泳池边去看一看。 ( 多媒体显现游泳池图 )
二、研究新知,落实目标
1.引导列示。
〔1〕图上的小朋友在干什么?可以分成哪两个局部呢?他们一共多少人?
交流观察结果:池里有 5 个小朋友,池边有 3 个小朋友,一共有 8 个小朋友。
提问:你能依照这幅图列出两道加法算式吗?
教师先引导学生用手势表示题意,直观地理解加法含义。
学生列式后,再板书: 5+3=8、 3+5=8。
〔2〕引导: 方才我们用加法计算出一共有 8 个小朋友在游泳。现在老师提
一个问题: 有 8 个小朋友在游泳,池里有 5 个,池边有几个?
学生谈论后,教师板书 8-5=3 ,同时要修业生再次用手势表示题意,坚固减法含义。
算式中的 8 表示什么? -5 表示什么? 3 表示什么?
追问:你还列出不同样的减法算式吗?你是怎样想的?
学生列式并板书: 8-3=5 。
指出:看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式,这四道算式也是有联系的算式。这两
道加法算式的得数都是多少?今天我们学习的就是得数是 8 的加法和 8 减几〔板书课题〕。
1
- 让每个人同样地提升自我
请小朋友再一起读一读这四道算式。
感悟算式和算法。
提问:这四道算式你能说说分别表示什么意思吗?
追问:想一想,算这两道加法算式的得数可以怎样想?减法算式呢?
指出:可以依照 8 的分与合,这里的加法可以想 5 和 3 合成 8,算出得数;减法可以想 8 可以分成 3 和 5,算出得数。
3. 感觉联系。
提问:依照这幅图写出的加法和减法算式有几道?你能依照 5+3=8 直接说出别的的哪几道
算式?
指出:小朋友依照 5+3=8 能想到别的三道算式,知道了四道算式之间的联系。由于四道算
式是有联系的,所以除了用 8 的分与合来算得数,还可以依照 5+3=8 想到 3+5=8,和减法
的 8-3 等于 5,8-5 等于 3。
三、坚固新知
“试一试〞〔1〕看图写算式
出示白兔拔萝卜图,让学生看图,想一想从图中知道了什么?你能列出几道加减算式吗?
〔指名说算式〕
学生在课本上列出算式并口算。交流算式,教师板书。
2〕认识含义和交流算法。
提问:两道加法算式表示图里什么意思?两道减法算式呢?
你是怎样口算得数的?有不同样想法吗?
指出:口算时,可以想 8 的分与合,还可以依照一道算式的得数,想出有联系的其余三道算式的得数。
2.完成 “想一想做做〞第 1 题。
让学生看图说说图里的意思。学生独立填写算式和得数。
提问:你能说说两道加法算式表示什么意思?两道减法算式呢?
3.完成 “想一想做做〞第 2 题。
学生独立看图列示。全班交流算式和含义。提问:为什么这幅图只列了两道算式呢?
4.完成“想一想做做〞第 3 题
看,我们的朋友小熊来了,给我们带来一道式子。
请小朋友们拿出 0~8 的数字卡片〔两张卡片 4〕,哪两个数相加得 8,你就把这两张摆在一起。同桌之间检查摆的结果。
2
- 让每个人同样地提升自我
交流摆的结果,教师按序次摆出来并让学生校订。
让学生依次看着黑板上的每组数说出两道不同样的加法算式。
5.完成“想一想做做〞第 4 题
说明题意,学生口算得数,填写在□里。引导:你能从 8 减 1 开始按序次说一说 8 减几的
所有算式吗?
6.完成“想一想做做〞第 6 题
谁能来说说这道题是什么意思吗?
引导:把这 8 只蝴蝶分成两个局部,可以怎样分呢 ?依照你的分法你能写出哪些加和减法算
式?
交流各人写的算式,并说说是怎样看图想到
文档评论(0)