【教案】6和7地认识公开课教学教案设计.docx

【教案】6和7地认识公开课教学教案设计 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gX4G5M1E1S2 — — hI2C6X9S9U7 — — lE7C5J7T8J5 《6 和 7 的熟悉》教学设计 某某市南岸区珊瑚试验学校 数学学科 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学内容 人教版一年级上册第 42 页到 43 页，6 和 7 的数数和认数以与序数和书写的内容； 教材分析 在同学系统学习了“ 1—— 5 的熟悉与加减法〞后，本单元又一次集中学习10 以内的熟悉和相应的加减法； 而 6 和 7 的熟悉如此是本单元的第一节中的第 1 课，学好这一课对整个单元的学习至关重要； 本课主题图的支配是一个集学问教学、思想训练和情感培育为一体的生动画面； 画面可供数数的资源特别丰富， 同学可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖 着对应编排， 这不仅有利于同学从图抽象出数， 同时有利于同学发觉 6 和 7 两个数之间的关系； 教科书 P43页的计数器、 直尺子图以与点子图， 直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系与大小比拟； 教科书 P43页的金鱼图除了说明序数的含义，仍有基数和序数的区分， 这是本节教材的难点之一； 写数字 6 和 7 的编排与前 1—— 5 的熟悉一样，也是先示 X，然后照虚线描红； 教学目标 通过观看、操作、演示，使同学娴熟地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的次序和位置， 会比拟它们的大小； 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感训练； 通过同学观看、操作、表述，培育同学的观看才能、动手操作才能、语 言表达才能；培育同学初步的数学沟通意识； 使同学体会学到的数和日常生活的严密联系，感受学、用数学的乐趣；教学重点 正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比拟 6、7 的大小；教学难点 基数和序数的区分；教具学具预备 多媒体课件、计数器、小棒、图片等；教学过程 一、 嬉戏激趣，引入新知 1、 摘水果嬉戏 在黑板出示一棵苹果树图〔如图〕 ： 师：经过一段时间的学习， 我们的聪明树上已经成熟了好几个红苹果了， 谁想上来摘下来，并按次序把它们排好队呢？ |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 〔请 6 个同学上台摘苹果并排队； 〕面对老师快速排好队伍；谁来说一说他们是根据什么次序排的队啊？——从小到大的次序 2、引入新课 老师：你回答的真好！你们几位小伴侣也表现得很棒；大家想这棵聪明树再 结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！ 今日咱们就来熟悉 6 和 7；——板书： 6 和 7 的熟悉； 齐读课题： 6 和 7 的熟悉 【设计意图 】：以嬉戏激发同学学习爱好，并在复习 1~5 的同时，引人新课；二、 观看操作，探究新知 1、数一数，初步感知 出示主题图〔如右图〕 孩子们都很爱劳动吧！每天放学前，老师都会带领一局部孩子对咱们的教室进展大扫除； ） 大家认真观看：他们分别在干什么呀？你们觉得自己应不应当向他们学习呢？ 蔡老师期望大家都做一名爱劳动、讲卫生的好孩子； 【设计意图 】：渗透德育训练； ） 孩子们，其实这幅图就在你们的数学书第 42 页，大家翻开书看看吧；现在请你们更加认真的观看， 在这幅图上， 你究竟看到了那些人和物？ 他们都有几个呀？用的小手指着数给你的同桌听一听好吗？ ） 师：你看到了哪些人和物？——老师，小伴侣，桌子，椅子??有几名小伴侣？ 再算上老师有几个人？ 有几 X 桌子？ 有几 X 椅子？ 〔请同学上来 X数，让全班跟着数一遍 〕 ） 小伴侣，一共有几个？—— 6 个 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 假如用一个点子代表一名小伴侣，那么要用几个点子来表示？—— 6 个数一数，是不是有 6 个点子？ 其实，我们仍可以用一个数字来表示这 6 个小伴侣；这就是咱们今日要熟悉的数字 6. 大家请看， 6 是这样写的；〔老师在黑板上 X 写〕 ） 大家再看，加上老师，现在就有 7 个人了；现在该用几个点子来表示？—— 7 个 数一数； 这时候我们也可以用数字 7 来表示；原先 7 是这样写的；〔老师 X 写〕 刚刚老师教大家写了 6 和 7，谁来说一说，你觉得 6 像什么？ 7 又像什么呢？ 〔6 像口哨； 7 像锄头??〕 【设计意图 】：让同学从生活中抽象出数字 6 和 7，初步