市中区第二实验小学教师专业发展总结计划汇报材料.docx

市中区第二实验小学教师专业发展总结计划汇报材料 市中区第二实验小学教师专业发展总结计划汇报材料 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 市中区第二实验小学教师专业发展总结计划汇报材料 PAGE 重自我意识，抓过程管理，促专业发展 ―――市中区第二实验小学教师专业发展报告资料 月，自区教育局提出教师专业发展的实行建议起，我校踊跃相应区教育局的呼吁，校委会就多次召开教师专业发展的专题会议，学习区教育局的专项文件，领悟局文件的精神。而后在区教育局文件精神的指导下，联合我校教师的实质情 况，详尽地指定了《市中区第二实验小学教师专业发展三年规划实行方案》，成立了以徐跃富校长为组长的教师专业发展领导小组，为每一位教师成立了教师发展专业档案，形成了电子文档。此刻，学校教研室正在严格依照学校的实行方案紧锣密鼓地睁开工作，并创立性地睁开了一部分工作。现项在坐的领导加以报告： 一、全面仔细对教师进行剖析，针对教师专业发展的现实基础，分层次、有梯度地对教师提出不一样的发展要求。 我们单位实一个人员比许多的大单位，任职教师达240多人，众多的教师在年纪层次、工作年限、学历层次、专业理论、教育技术等方面错落不齐。大概能够对我校的教师状况予以定位： 1、本部教师队伍整体上还很年青，教师中刚才分派或许参加工作不久的教 师据有相当大的比率，他们大多有激情，学历层次高，有着比较先进的教育理论，拥有较强的可塑性，这是他们的长处。但正因为年青，对教师这一职业的理解不足，对教师工作的现状预计不足，因此工作中也存在部分教师不可以很快地适应教育教课工作，眼高手低，穷于对付的现象。 2、部分村级小学教师的年纪构造偏大，甚至还有相当数目的教师是从民师 转正的。这部分教师工作年限长，教课经验丰富，对待工作有耐心，教育学生有 方法，但相对而言专业知识比较单薄，对目前的教育形式认识不足，对现代教育技术掌握不够，因为长时间的从事同一种工作，常常对工作的热忱不足，特别是对待教课改革的热忱不足，少量存在穿新鞋走老路的现象，更有甚者，面对退休，出现了“做一天和尚撞一天钟”的思想。 3、学校固然已成立了有效的教研、科研培训制度，开设了必定数目的课题，但是教师整体的教育科研理论贮备相对缺少，教育科研能力还不够强，市级以上科研项目真切有影响力的成就较少、在全国专业报刊沟通论文的还比较少。 4、我校有侧重视教师培育的优异传统。在学校的培育下，在教师的勤苦努 力下，我校走出了一批以李秀伟、刘立平为代表的在全省以致全国都有着较大影 响力的名师队伍，他们是我们学校的校本专家，是我校教师发展可利用的可贵资 源。 5、整体而言，我校教师拥有拥有较高的工作踊跃性和进步心，绝大部分的 教师对工作仔细负责，原意接受新的教育看法和教育技术，拥有较大的可塑性。 正是因为教师的千差万别，不行能也不该当要求全部的教师都依照同一的步 伐、同一个门路进行专业的发展。我校依据教师的不一样状况，仔细进行剖析定位， 在确立了教师发展的共性目标以后，对不一样的教师提出了不一样的发展规划要求， 规定各样教师的近来发展空间。我们把全处的教师基本定位于四个发展空间， 即： 入门教师、合格教师、骨干教师、专家型教师。 1、入门教师：新分派教师能够达成从优异大学生到教师的转变，有教育责 任感，热爱学校，热爱学生；能够较好地掌握学科课程标准，掌握教材的基本知 识构造；能在教育处的领导下，科学、谨慎、规范地拟订好教课计划，做好备课、上课、作业部署与批阅、课外指导、教课评论、及教课质量剖析等教课惯例工作；具备计算机初级水平，能娴熟地运用word、excel等办公软件操作，娴熟地制作表格，快速进行文档排版。工作一年后在学校教课质量年度综合查核评论中达到优异水平。 2、合格教师：教龄2－4年的教师，能够达成从入门教师到合格教师的转变，掌握任教级段教材内容和教课要求，认识学科的内在联系和规律，能够掌握住学科的发展动向，学科专业知识扎实；能专心理学、教育学的基本理论去指导教育教课实践，拥有较强的教育学生的能力，时辰注意研究学生，把“德育”工作浸透到每一个教课环节，真切做到“教书与人”；能够肩负区级公然课或示范课；能娴熟地用photoshop制作课件；在学校教课质量年度查核中达优异水平。 3、骨干教师：学科教课和班主任工作形成了自己的风格，实绩显然；有较 强的教科研能力和相应的研究成就；有较强的指导青年教师能力，被指导的教师成长快速；能够肩负市级以上公然课、示范课；研究成就在市级以上刊物发布或在同样级其余论文评选中获奖，或许有多媒体教课课件、软件等作品在市级以上评选中获奖，并能开设讲座；建有个人博客，能够实时上传自己的教育思想和独到的教育方法。 4、专家型教师：主要标记：形成学科教育特点；达成一到两门自主拓展型 课程校本教材开发；优异的教科研成