2021年高中语文人教版高一必修2第二单元第七课《归园田居》教学PPT课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 本课小结 《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 第四章节 课外作业，拓展阅读 课外作业 1、背诵《归园田居》 2、搜集《归园田居》其余四首，更 进一步体会陶渊明田园诗“平淡自然”的艺术风格 3、学习本诗，描绘自己理想的生活场景（200字左右）。 拓展阅读 归园田居（其二） ——陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。 时复墟曲人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 拓展阅读 归园田居（其三） ——陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 拓展阅读 归园田居（其四） ——陶渊明 久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，榛步荒墟。 徘徊丘垅间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如。薪者向我言，死没无复余。 一世弃朝市，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无。  拓展阅读 归园田居（其五） ——陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 感 谢 有 你 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 田 居 归 园 ——陶渊明 人教版 高一语文 必修2 第二单元 教学课件 壹 诗人介绍 贰 诗词鉴赏 叁 学以致用 肆 拓展阅读 目录 第一章节 诗人简介，创作背景 课程导入 1.有两种人生道路，你选择哪种？ A 十年寒窗苦读，金榜题名 B 过着悠闲自得的生活，不上大学 2.如果走入社会，有两条路，你会选择哪条路？ A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡 教学目标 诗歌鉴赏，感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。琴音何处寄 陶渊明(365--427) 名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 诗人简介 风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。 陶渊明的作品今存诗121首，赋、文、赞、述等12篇。他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实， 诗人简介 创作背景 诗人曾几度出仕做官、归隐，在官僚与隐士中徘徊。直到公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职?。辞彭泽县令，是陶渊明一生前后两期的分界线。 此前，他不断在官僚与隐士这两种社会角色中做选择，隐居时想出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。此后他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。 第二章节 诗词鉴赏，学以致用 诗词鉴赏 归 园 田 居 （其一） ——陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 提问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？ 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 回答：“归”。 朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题。 诗词鉴赏 官场