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2021年小学语文教师教学技能竞赛试卷 2021年小学语文教师教学技能竞赛试卷 PAGE / NUMPAGES 2021年小学语文教师教学技能竞赛试卷 小学语文教师教学技能竞赛试卷 填空。 语文课程是一门学习（语言文字）运用（综合性）、（实践性）课程。（工具性）和（人文性）统一是语文课程基本特点。 九年业务教诲阶段语文课程，必要面向全体学生，使学生获得基本（语文素养）。 语文课程目的从（知识与能力）、（过程与办法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。三者互相渗入，融为一体。目的设计着眼于（语文素养整体提高）。 语文课程原则阶段目的从（识字与写字）、（阅读 ）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出规定。课程原则还提出了（综合性学习）规定，以加强语文课程与其她课程、与生活联系，增进学生语文素养（全面协调地发展）。 语文教学要注重培养学生（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力。 阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话过程 识字写字是（阅读和写作）基本，是（ 第一）学段教学重点，也是贯串整个（义务教诲阶段）重要教学内容。 阅读教学重点是培养学生具备（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）能力。这种综合能力培养，各学段可以有所侧重，但不应当把它们机械割裂开来。 在写作教学中，应注重培养（观测）、（思考）、（ 表达）和（创造）能力。 写作教学应抓住（取材）、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等环节，指引学生在（写作实践）中学会写作。注重引导学生在（自我修改）和（互相修改）过程中提高写作能力。 11、口语交际能力是当代公民必备能力。应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）能力，使学生具备文明和谐地进行人际交流素养。 综合性学习重要体现为（语文知识）综合运用、（据说读写能力）整体发展、（语文课程和其他课程）沟通、（课本学习和生活实践）紧密结合。 语文课程评价要体现语文课程目的（整体性）和（综合性），全面考察学生语文素养。 14、汉语拼音学习评价，重在考查学生（认读和拼读）能力，以及借助汉语拼音（认读中文）、（说普通话）、（纠正地方音）状况。 二、选取题。（1——5小题为单选题，6——10为多选题。） 1、小学教诲阶段，学生应合计结识（ D ）个左右惯用中文。 A.1800 B.2500 C.3000 D.3500 2、九年课外阅读总量应在（ D ）以上。 A.5万字 B.40万字 C.100万字 D.400万字 3、小学阶段，评价学生略读，重在考察能否把握阅读材料（ B ）。 A.写法 B.大意 C.修辞 D.风格 4、默读评价，应从学生默读办法、（ A ）、效果和习惯等方面进行综合考察。 A.速度 B.范畴 C. 内容 D.篇幅 5、（ C ）是语文素养综合体现。 A.口语交际能力 B.阅读能力 C.写作能力 D.综合学习能力 6、评价学生朗读，可从（A B C. ）等方面进行综合考察。 A.语音 B.语调 C.语调 D.表情 7、第一学段写话，依照表达需要，规定学生学习使用标点符号重要有（A B C D ）。 A.逗号 B.句号 C.问号 D.感叹号 8、综合性学习应强调合伙精神，注意培养学生（A B C D ）能力。 A.策划 B.组织 C.协调 D.实行 9、考察口语交际水平基本项目可以有（A B C D ）。 A.讲述 B.应对 C.复述、转述 D.即席演讲、主题演讲、问题讨论 10、学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点应从（B C ）等方面考察学生 A. 词法 B.记诵积累 C.理解诗文大意 D.句法知识 三、判断题。 1、1~2年级识字写字，要结识惯用中文1600个左右，其中1000个左右会写。 ( 错） 2、《识字、写字教学基本字表》中300个中文是第一学段识字写字教学重要内容。 （对） 3、写作教学要加强平时练笔指引，改进作文命题方式，倡导学生自主选题。 （ 对 ） 4、小学阶段，阅读