{品质管理品质知识}科学教学质量抽测报告.pdf

{品质管理品质知识}科学 教学质量抽测报告 本次抽测调研由县教科研中心教研处从全县各小学抽调 60 名小学教师，临 时通知对调监考。对所有参加抽测的监考教师，于当天上午进行了测前集中培训 与分工。具体的抽测调研操作过程如下： 1 、抽测前一天，各学校从电子学籍管理系统中导出抽测年级各班级名册， 并上传到指定 FTP 上； 2 、13 ：00 前两位监考教师一起到达被抽测学校教导处，先让教导主任检验 科学试卷包装袋封口是否完好； 3 、13 ：00 后打开教科研中心网，明确抽测班级后，由监考教师确认抽测班 级的学生名单与人数，并要求学校通知抽测到的班级学生到指定大教室按考号一 人一桌坐好，等待测试。 4 、监考教师进入考场，按名册核对人数，明确考号后，启封科学试卷，按 抽测到班级的学生数，点齐并分发科学试卷，开始监考。 5 、科学抽测时，监考教师逐一检查学生是否写上学校、班级、姓名与考号 （即学生名册的顺序号）。离考试结束还有10 分钟时，提醒学生注意时间。科 学考试结束后当即把科学试卷按考号从小到大排列，同时填写“小学科学抽测情 况登记表”，一并装袋封存（不要装订）。 6 、17 ：30 前各监考将抽测试卷和情况登记表送到教科研中心。 所有抽测试卷全部送到教科研中心后，由教研员一人拆散装订，并抽调 15 位非四年级科学教师进行统一阅卷、登分，过程应该是公正的。 二、调查结果与分析 设定 60 分以上为合格，分别统计出各小学和全县的合格率、平均分、离均 率、标准差和标准分（见附件）。然后按下列标准去衡量被抽测学校的层次：合 格率在 96%以上，且标准分（T ）在56 分以上为第一层次小学；合格率在 85%以 上，且标准分（T ）在47 分以上为第二层次小学；合格率在 70%以上，且标准分 （T ）在43 分以上为第三层次小学；其余为第四层次小学。根据笔试成绩统计结 果，本学年四年级科学教学质量各层次小学名单如下： 类别 小学名称 合格率范围 第一层次 外国语学校、丹城三小、丹城四小、文峰学校、丹城 96.3%—100% （6 所） 二小、黄避岙中心校 涂茨中心校、石浦小学、东陈中心校、实验小学、林 85.7%—92.3% 第二层次 海学校、西周中心校、贤庠中心校、定塘中心校、高 （12 所） 塘学校、城南学校、昌国小学、下沈小学 第三层次 新港小学、金星学校、大徐中心校、墙头学校、新桥 71.7%—78.7% （7 所） 学校、延昌小学、爵溪学校 第四层次 晓塘中心校、泗洲头中心校、番头小学、茅洋学校、 19.2%—56.7% （5 所） 鹤浦中心校 全县合格率为 80.5% ，全县平均分为69.8 。合格率达到100%有两所，分别是外国 语学校和丹城三小；合格率低于 50%的有三所，分别是番头小学、茅洋学校和鹤 浦小学。 从上表中可以看出，我县各小学的科学教学质量差距明显，特别是各层次小 学间的合格率出现了较大区间的空档，如第一层次与第二层次间合格率在 92.3%—96.3%之间无学校，第二层次与第三层次间合格率在 78.7%—85.7%之间无 学校，第三层次与第四层次间合格率在 56.7%—71.7%之间无学校。 下面再结合平时的调研和教研活动情况来分析一下影响我县小学科学教学 质量的主要因素。我认为主要有这样四个方面：第一，是学校领导和教师对科学 课的重视程度。教学质量较好的小学都注重科学课程师资配备和管理，能做到教 学常规各环节管理到位，且能保证至少一个有责任心又有业务水平的教师担任科 学教学专职，带动校内各专兼职教师间相互合作共同提高。个别如黄皮岙小学和 东陈小学虽然没有专职教师，但学校领导和兼课教师非常重视，所以抽测的教学 质量也很好。而教学质量较差的小学，往往师资缺编、错位，教学的各项管理也 不到位。本次抽测前还专门编制了《小学四年级下册科学抽测命题双向细目 表》，在六月初召开了专题说明会议，可仍有两所学校的教师放弃参加。可想而 知，抽测成绩对这些教师来说是无所谓的；第二，是现行科学课程资源的配置问 题。如科学教学种植养殖实践基地在近几年来一直是小学科学建设的重点，新课 程几乎每一册都需要这些资源，可我们新建的学校没有考虑给我们的师生留出空 白，老旧的学校又没有重新规划