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英语教课优选事例剖析 英语教课优选事例剖析 英语教课优选事例剖析 英语教教事例剖析 Letters and sounds 时间： 40 分钟学生：三年级 教材剖析： 订正后教材中的字母教课不单要修业生学习听、说、读、写，辨析字母自己 的音和形，还要修业生掌握26 个字母在单词中的发音规律。本节课教课内容是 e f g h i ,在掌握字母的音形后帮助学生认识字母（letter）与语音（ sound） 之间的对应关系，学习字母在单词中的发音规律。 教课目的 ：能听、说、读、写所学字母：e f g h i，并在学习字母音、 形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三 个辅音字母作为单词首字母时的发音。 教课要点 ：能认读 e f g h i 的音和形。 教课难点 ：两个元音字母e 和 i 的发音。 教课过程 ： 1 Warm-up 1)复习 26 个 Letter name 【设计企图】：按次序认读26 个字母并且能够把字母表作为学习 phonics 的学习地图 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Lu. T: First let  ’s review the letters. Can you read? (  指着黑板 上贴着的字母表 ) Ss: A, a [? ] [? ];b,b  [b ] [b ]  ;c,c  [k ] [k ]  ;d,d  [d ] [d ] OK, it ’saneasy job for you. Can you remember the letter sounds what we had learned? 通( 件圈出已学字母， 学生随着老 的指示回 已学字母的 音 ) All of you have a good remember. 2)复 部分 CVC 。 【 意 】： 学生稳固已学知 并 学会拼 。 T：Let’s blend the words. Ss: c-at cat t-an tan s-ap sap b-ag bag d-ad dad 2 Presentation Know about which letters sound we learn today. 【 意 】： 学生 本 的教课内容有一个整体 。 T: Today we will learn 5letters. They are?（呈 五个目 字 母） Ss: e f g h i T: Great! Activity: Action Phonics 【 意 】：低年 的孩子多数好 ， 每个音配上一个 作，把 音学 与 TPR相 合， 学生一 做 作一 ， 能有效地帮助学 生更好地掌握和 住 个 音，也使 phonics 学 生 风趣， 并且 能够利用 TPR展开音素 的 。 音素配 作 ， 老 的 作要 夸张一点，学生才知道怎样模拟。 2)Enjoy a song. 【设计企图】：经过歌谣的方式，让学生初步感知字母e 的发音。 T：After the song, do you know the sound of e? Ss: Yes! /e/ 我能过让学生看嘴型并加入TPR 让学生学习 /e/.再用 Let’s chant 的形 式教课 egg, elephant. 3)学习字母 f 的发音。经过已学单词 face, foot 指引学生感知 f 的发音。 【设计企图】：学习 phonics 的目的就是为了帮助学生学会拼读，帮助他们轻松拼读单词， blending （拼读）是最要点的一步。老师在教拼读时，要牢记“从左到右”的规则。 f-a-ce 让学生初步感知元音字母在以e 结尾的重读开音节发回字母本 音。 f-oo-t 4)学习字母 g 的发音。经过水道注水的声音让学生感知字母g 的发音。 【设计企图】 ：水管流水的声音 /g//g//g/，能经过详细形象的方式让学生自己意会 g 的发音。 Oh, what sound? Ss: 水声。 T：Can you sound?(发问 ) S1：/g/ S2: /g/ You ’re right! G g Ss: /g/ /g/ T：g g /g/ /g/.加入 TPR。 齐读，个别读。 5）The sound of letter h 在教授[h]的时候，我体现一张兔子跑步的图片，让 学生模拟兔子跑步的动作以及跑步时的呼吸声音。 T: Oh, it’s a rabbit. It runs fast。 T：/h/ /h/ Ss:/h/ /h/ T：h h /h//h/加入 TPR 学生做动作并跟读 6）以 Phonics kids 的一种歌谣方式让