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第一节 温度
教学目标:
1、知识和技能
理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2、过程和方法
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
通过教 学活 动, 激发 学 生 的学习兴 趣 和对 科学 的求知欲, 使
学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
1、 设计测温度的仪器(温度计)
2、 正确使用温度计
教学器材:
杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时: 2 时
教学过程:
一、前提测评:
无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?
受什么因素的影响?
学生猜想: 〔 …… 〕
教师:刚才有同学说“温度” (热),下面我们就来学习
有关温度的知识 → 温度计
进行新课:
1、温度:物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:课本 70 页试验:图 4.4-1 示
结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,
必须采取其他较好的办法。
(2 )、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高?
学生结论〔 …… 〕
(3 )、教师引导:拿出自制的温度计(图 4.1-2 示),
可否判断温度高低?
学生讨论 如何判断?
这仪器有什么缺点?如何改正?
(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
2 、温度计:测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表
(实物、录像观察)
3 、试验用温度计的使用:
探究:怎样使用?要注意些什么问题?
总结:
(1)使用前 观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
(2 )使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不
要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
4 、摄氏温度:字母 C 代表摄氏温度
2
℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是
这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把
沸水的温度规定为 10
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