历史：第16课 武士领导的社会变革（课件）（北师版九上） (7).ppt

【内容标准】 过程与方法 1.利用课本的小字、史料和图片再现历史事件 和历史人物的活动，使历史知识鲜活起来，以利于学 生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习 兴趣。 2.通过探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不 同，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。 请从积极和消极两方 面分析日本明治维新的影 响。 积极影响： （1）废除了封建制度，加强了文化教育。 （2）扶植和推动了资本主义经济发展， 使日本逐渐富强起来。 （3）使日本走上了独立发展的资本主义 道路。 （4）使日本摆脱了沦为殖民地和半殖民 地的民族危机，成为亚洲的一个“例外”。 但这次改革不彻底，保留了不少封建残余，使日本走上了一条对外扩张的道路，成为亚洲和平的一个威胁。 消极影响： 明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。 学习了有关日本明治维新 的历史，你有何感想？ * * 第16课 武士领导的社会变革 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册讲义 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 一、教学目标 知识与能力 1.通过比较19世纪中期中日两国的社会状况，再现历史事件的时代背景，感知明治维新的时代特征。 2.掌握明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，提高客观分析历史事件的能力。 3.运用比较分析的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。 4.通过对明治维新的分析，掌握改革类的学习方法。 情感态度与价值观 1. 认识到日本的明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，实行一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上资本主义道路。 2.明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。 3.日本这个民族通过对外学习，旁征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。 二、教材分析 　 明治维新是继大化改新之后又一次重大社会改革，明治维新使日本从封建社会走上了发展资本主义的道路。本课分为三个子目：第一子目“幕府统治的危机”从内忧外患两方面介绍了幕府统治的危机；第二子目“挟天皇以倒幕”讲述了倒幕派的形成和倒幕运动的结果； 第三子目“迈入近代社会的维新”讲述了明治维新的目的、主要内容及影响。 教学重点 掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响。 教学难点 1.比较中日两国的改革。 2.体会日本不断对外学习的精神 。 三、学情分析 1.学生在八年级下册学习了日本大化改新，对日本有了一定 的了解，在本课的学习中，教师可以通过中日的比较，培养学生 比较分析的能力，提高他们的历史思维能力。 2.日本通过明治维新强大起来，而中国戊戌变法最终却失败 了。这是本课的难点，教师要对背景、内容等方面进行分析，学 生才能更好地理解。 四、教学过程 展示课题 本课的课题《武士领导的社会变革》，点出了本课的副标题为《日本明治维新》，并列出本课的三个子目录：“幕府统治的危机”、“挟天皇以倒幕”和“迈入近代社会的维新”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是日本明治维新的背景、主要内容和影响。 一、幕府统治的危机 1.通过图片和材料的展示，介绍明治维新前日本 国内的社会状况，武士阶级的形成，日本处于德川幕 府的统治之下，国内阶级矛盾尖锐；与此同时，日本 的国门被美国给打开了，民族危机加剧。 2.通过课本的思考题，比较19世纪中期，中日两 国的社会状况的异同点，培养学生分析问题的能力。 明治维新前的日本 12世纪起，一 些武士出身的人建 立了幕府。 源赖朝 1192年源赖朝 夺取“征夷大将军”称 号，建立日本历史上 第一个武士政权—— 镰仓幕府，天皇成为 傀儡，从此日本开始 了长达近700年的幕 府统治。 明治维新前的日本 日本武士 德川幕府统治下的日本 德川家康 对内：实行封建专制 对外：实行闭关锁国政 策 德川幕府统治下的日本 内忧： 1.幕府的横征暴敛激起人民反封建 斗争的浪潮，国内阶级矛 盾尖锐，直接威胁幕府的 统治。 2.资本主义生产关 系逐步形成，引起社会结 构的变化。新兴地主、资 本家、资产阶级性质的商 人，