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幼儿园德育工作总结五篇 幼儿园德育工作总结五篇 　　一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感. 　　为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育气氛的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立典范教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的时机，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，此外，我们还注意随机典范教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说谁做了什么好事？激发幼儿向好典范学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。 　　二、从培养幼儿为集体效劳入手,树立团结协作的精神。 　　有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心开展有益，也为活泼开朗的性格打下根底，学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的气氛中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：帮助分餐盘、擦桌、小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我爱集体的心理意识和自信，同时为集体效劳。 　　三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。 　　家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家长开放日等形式，及时把教育信息、各项活动安排等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的开展。 　　四、将德育工作渗透与游戏中。 　　在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如请,谢谢,对不起等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。 　　1、我班是小班，整体思想品德状况不大理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：一小局部幼儿不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，根本的常规都没有。）： 不能独立完成自己力所能及的事。 　　2、大局部幼儿遵守规那么的意识和自控能力较差。 　　3、心中有他人的意识缺乏，不懂谦让。 　　4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。 　　5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。 　　6、文明行为习惯缺乏，少局部幼儿不懂礼貌，爱打架，说脏话。 　　二、措施、内容： 　　针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与开展。对此，我们设计以下方案： 　　（一）常规教育，常抓不懈。 　　1、班级每天进行晨谈，根据周方案、日方案，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。 　　2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。 　　3、开展系列活动，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子 　　4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。 　　5、 有效发挥德育气氛的主渠道教育作用。 　　（二）学习标准，培养习惯。 　　1、 学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。 　　2、 学习先进园的德育工作经验，用于实践。 　　3、 学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。 　　具体的措施如下： 　　一、 日常生活中渗透品德教育 　　幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。 　　晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好再见，。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。 　　课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 　　进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服饭来张口、衣来生手的不良习惯。 　　午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。 　　离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。 　　二、教育活动中的品德教育 　　1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心保护。 　　学期初，为了使小班 幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高快乐兴上幼儿园》、歌曲《我爱我的幼儿园》，使幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。 　　2.培养幼儿的生活自理能力。 　　小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡保护，大局部幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这