XX版小学数学六年级上册全册教案.docx

XX版小学数学六年级上册全册授课设计 XX版小学数学六年级上册全册授课设计 XX版小学数学六年级上册全册授课设计 第一单元 圆 课题 ：圆的认识〔一〕 第 1 课时 授课目的 1、知识与技术：〔 1〕掌握圆的特点。〔 2〕会用圆规等工具画圆。 2、过程与方法：在想象与考据、观察与解析、着手操作、合作交流等活 动张开空间看法。 3、感情、态度与价值观：在问题解决过程中 , 不断研究事物的实质特点 和事特的合理性。 授课重点：经过着手操作认识圆 , 掌握圆的特点。 授课难点：会用圆规画圆 。 授课准备：圆的模型、圆规、三角板 授课过程： 一、引入课 1、“观察与思虑一〞：出示实物图 P2。 2、这些物体有什么特点？引导学生发 现：它们都是圆形。 3、板书课题：圆的认识〔一〕 二、研究新知 1、“观察与思虑二〞 〔1〕、这些小朋友是怎么站的？在干 什么？你对他们这类玩法有什么想法 吗？ 〔2〕、若是大家是这样站的 , 你感觉公正吗？ 为什么？获取：大家站成正方形时 , 由于每人离目标的距离也不 同样以致也不公正。 〔3〕、为了使游戏公正 , 你们能不能够帮他们设计出一个公正的方案？ 〔学生思虑〕学生想到圆后 , 出示第三幅图 , 提问：为什么站成圆形就公正了呢？ 〔4〕、上面我们接触了三种图形 ----- 直线、正方形、圆。其中圆是有 点特其他 , 你能说说圆与正方形等图形的不一样之处吗？举出生活中看到  文档仅供参照 备 注 文档仅供参照 的圆的例子。 2、画一画 〔1〕、你们谁能画出圆来吗？着手试一试。 〔2〕、谁来显现一下自己画的圆 , 并说说你是怎样画的？画的时候要注 意什么？ 〔3〕、思虑：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想 到的？〔固定一个点和一个长度 , 引出圆心和半径〕 3、认一认 〔1〕、教师边画圆边讲看法。重申：圆心是一个点 , 半径和直径是线段。 〔2〕、半径和直径的鉴别 4、画一画 , 想一想 〔1〕、画一个任意大小的圆 , 并画出它的半径和直径。〔 2〕、按要求画 圆：画两个半径都是 2 厘米的圆。 5、谈论：圆的地址和什么相关系？圆的大小和什么相关系？ 三、坚固练习 1、 指出以下圆中哪条是半径哪条是直径？ 2 、 任意画一个圆 , 并在 这个圆中画一条半径和直径 四、总结全课 经过本节课的学习 , 你学到了哪些相关圆的知识？ 五、作业 在平面上先确定两个不一样的点 A和 B, 再画一个圆 , 使这个圆同时经过点 A 和点 B〔就是这两个点都在所画的圆上〕 , 这样的圆能画几个？〔提高题〕 板书： 圆的认识——平面曲线图形 圆心〔 o〕 圆中心一点 确定圆的地址 半径〔 r 〕线段 连接圆心到圆上任意一点 确定圆的大小 长度都相等〈在同一个圆里〉 直径〔d〕线段 经过圆心 两端都在圆上 长度都相等 〈在同一个圆 里〉 半径和直径的关系 d=2rr=d/2  文档仅供参照 备 注 文档仅供参照 授课反思： 课题：圆的知识〔一〕 第 2课时 授课目的： 1、知识与技术： 〔1〕进一步掌握圆的相关知识。 〔2〕能用圆的知识解 决实责问题。 2、过程与方法：经过观察、思虑、想象和交流研究新知。 3、感情、态度与价值观：感觉数学文化的魅力 , 激发民族骄傲感。授课准备：小黑板、直尺 授课重点：圆的特点的进一步领悟 授课难点：用圆的知识来讲解生活中的简单现象。 〔找到解决问题的打破 点：研究各图形中心点的运动轨迹〕 授课过程： 一、知识回忆 1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？ 2、按以下要求画圆：〔在平面上固定一个点 A 〕 〔1〕 以点 A 为圆心画一个圆； 〔2〕 画一个圆 ,使所画的圆经过这个点 A ； 〔3〕 画一个圆 ,使 A 点为圆心 ,半径为 2 厘米。 3、举出生活中看到圆的例子。 〔从车轮是圆形的引入新课〕 二、新课研究 1、问题：车轮为什么做成圆形的？ 2、小组谈论研究策略〔引导学生想做成圆形有什么好处 ,若是做成正方 形,三角形 ,椭圆形又会是什么状况？找到解决问题的重点点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不一样〕 3、学生着手研究〔用准备好的纸片试一试〕 ,把各种图形的中心点的运  文档仅供参照 备 注 文档仅供参照 动轨迹想方法描出来。 4、小组内谈论交流 ,准备好发言 ,在全班交流 由于圆上的各点到中心点 〔圆心〕的距离相等 ,因此圆在转动时 ,圆心在一条直线上运动 ,这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不同样 ,这样在运动中 ,中心点运动的线路就不是一条直线 ,若是人坐在这样的车上会感觉到颠簸。三、观看动画 ,进一步领悟车轮为什么做成圆形的。 实质：圆上的各点到中心点的距离都相等 ,而其他图形不拥有这个特点。拓展