_《篮球_行进间单手肩上投篮》教学案例.doc

篮球：行进间单手肩上投篮 教学案例 文/张宜向 一 指导思想 六 教学方法和手段 本节课以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运 本节课主要采用示范法 讲解法 分层教学法 游戏竞赛法 动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自 引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转 主探究能力，培养学生小组合作能力 立足于面向全体学生的发 变学生的学习方式，形成一种互帮互学 自主探究的学习氛围 通 展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则， 过自评他评，鼓励学生不断进取，教师放手让学生思考 讨论 合 使每个学生学有所得 学有所乐 学有所获 作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣 二 教材分析 七 教学反思 篮球课可发展学生的奔跑能力 快速反应能力和身体的灵 1.本节课要求学生初步掌握三步上篮的步法，在教学中我采 敏性，可以培养学生的合作意识及团结精神；培养学生对篮球运 用了先易后难，从原地持球—运一次球—原地运球跨步练习等的 动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成 同时篮球运动 教学方法，循序渐进 环环相扣，慢慢引导启发学生，同时增加了 投越彩旗线（高度和篮圈高度一致），创设情境，降低难度，提高学 是初中学生非常喜爱的一项体育运动 运球—三步上篮—单手肩 生练习兴趣，在生动 活泼 有趣的氛围中完成了运动参与 身体 上投篮是行进间单手肩上投篮技术的重要组成部分，本次课是学 健康，运动技能等领域的教学目标 教学中以运球接力游戏为教 习行进间单手肩上投篮的第一次课，主要任务是学会三步上篮的 学手段让学生在课堂中主动参与，收到了良好的教学效果 步法 2.在教学过程中以学生为主体，教师为主导，练习为主线，不 三 学情分析 失时机的表扬 鼓励学生，激励他们积极参与体育教学的全过程， 班级大部分男同学喜爱篮球运动，对篮球活动积极性很高， 关注每一位学生的发展，使他们都有不同程度的提高 在分组练 兴趣浓，但是对行进间单手肩上投篮技术了解并不多，本节课是 习时，考虑到学生的个体差异，我让学生根据自己的技术水平自 学习该教材的第一次课，其主要目标是让学生初步掌握三步上篮 主选择，自由组合，并且为自己选择不同的学习目标： 原地徒手 的步伐，为进一步学习打下良好的基础 练习三步上篮； 运一次球练习三步上篮； 慢跑运球接三步上 四 重点和难点 篮 针对女生（弱势群体），组织他们集体徒手练习，并且降低学习 重点：能做出行进间三步上篮一大二小三高跳动作 （步伐） 目标，鼓励她们大胆地尝试，况且运球距离也比男生缩短不少，勇 敢的挑战自我 建立自信，体会成功的快乐 其次在教学中始终注 难点：运球与跨步接球的衔接 意对学生辅导员的培养工作，学生辅导员由学生自己根据动作正 五 教学设计与过程 误对比去推选，给他们以责任感来参与课堂的管理与教学，使他 1.课堂常规及熟悉球性练习 们真正成为教师的小助手 本次课还通过小组合作 自主探究 分 2.学习三步上篮模拟练习：难度由易到难，练习形式由集体练 层教学的方式完成了教学 设计了小组讨论 自我评价 教师小结 习到分组练习 等教学流程，提高了学生的学习兴趣 爱好，对学生的合作精神和 集体练习：（1）原地持球三步上篮模拟练习； 创新意识的培养具有一定作用 （2）拍一次球接球跨步三步上篮模拟练习； 3.教学过程中也存在缺憾，在教学中，对学生存在的共性的问 （3）原地运球跨步接球三步上篮模仿练习； 题及时的给予了指导，而对于个性的问题没有及时的纠错，有待 （4）行进间运球三步上篮投球越过彩旗线 下一节课纠正错误动作 虽然学生动作不是非常好看，但课堂气 分组练习：分成八组，体会一大二小三高跳动作 （学生展示， 氛活跃，特别是平时对篮球不太感兴趣的女生也能积极的参与， 教师点评） 达到了预期的目的 这些存在的问题，也是我今后努力的方向，在 3.行进间单手肩上投篮练习： 今后的教学中我会倍加努力，提高自身素质和修养，做一名合格 （）分组练习（四组）：男生在中场附近运球三步上篮练习，女 的体育教师 1 生原地拍球三步上篮练习； 参考文献： （）分组指导，正误对比，选出学生辅导员； ［1］沈建华，徐阿根.上海市中小学体育与健身课程标准解读. 2 （）个别指导（降低难度，完成动作）； 少年儿童出版社，2006. 3 （）点评学生示范 ［2］李永卫.行进间投篮易犯错误的纠正.体育教学，2003（2）. 4 4.运球接力游戏 ［3］体育教学改革与探索.文汇出版社，2003. 5.放松，教师总结讲评 （作者单位 江苏省南京市第十二中学初中部）