体育课教案设计单杠课.docVIP

中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 《学习单杠双足蹬地翻身上》 教 学 设 计 指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的要求和北京市中学课程改革的特点，以“健康第一”为指导思想，把促进学生全面均衡发展为核心，以合作、自主学习为主题，培养学生团结协作的精神，发展学生的自主学习能力和创新意识，树立克服困难、努力进取的意志品质。 教学内容 本课次的教学内容是单杠双足蹬地翻身上技术，是教材要求内容第二套联合动作的第一个环节技术动作。 三、单元课次 本次课是单杠教学单元计划八次课中的第三次课。 四、教学背景分析 1．教学内容分析 翻身上技术是初中阶段体操单杠器械教学的重点内容也是单杠技术中最基本的技术动作。翻身上技术涵盖了对人体力量、柔韧、平衡、协调等素质练习的所有要素，有较高的锻炼价值。同时，翻身上技术是单杠成套动作的起始动作，是迈开单杠技术学习的第一步，它直接影响着后续所有动作的学习和教学内容的展开。本次课是在学习过单足翻身上技术之后，学习掌握双足蹬地翻身上技术的课程，注重解决学生掌握完成技术过程中出现的各种问题，力促学生融会贯通、举一反三，提高动作的完成率，提高对体操动作基本姿态的要求，是动作完成漂亮优美。同时，进一步加强对保护帮助技术的实践以及提高保护帮助的水平，提高体操技术练习的安全性，为后续动作技术的学习打好基础。 2．学生情况分析 在实践的教学过程中，学生们对体操动作技术的学习是有浓厚兴趣的。本次课的授课对象是八年级自然班（1、2班）的男生，40人，当中有体育特长生（足球）2人，其余为普通学生。学生们在进入七、八年级后即接触体操的学习（单杠、双杠、技巧等），正常教学过程中课课练内容中有上肢、躯干力量的练习，进行过体操理论学习，对体操的锻炼价值、技术特点、保护帮助方法等有过较系统的学习、练习，身体素质符合进行单杠器械练习的要求。同时，通过不断的思想教育、引导，学生们在心理素质、意志品质、安全责任意识等方面都具备较好的水平。 五、教学流程图 开始部分教学流程示意 开始部分 教师活动学生活动 1集合快静齐2精神饱满3队列整齐。4安排见习生1宣布本课内容2提出课堂要求 1集合快静齐2精神饱满3队列整齐。4安排见习生 1宣布本课内容2提出课堂要求 准备部分 准备部分 观察仔细，动作规范，注意力 观察仔细，动作规范，注意力集中。 运用语言启发学生，带领学生进行练习 基本部分 基本部分 学生观察并认真理解、思考。并进行练习和实践保护帮助。教师强调动作要点，示范动作技术和保护帮助方法。 学生观察并认真理解、思考。并进行练习和实践保护帮助。 教师强调动作要点，示范动作技术和保护帮助方法。 教师观察指导学生练习。 教师不断巡视场地，纠正、观察、发现学生动作技术中的共性问题学生八人一组进行单足蹬地翻身上动作的复习及练习。实践保护帮助的方法。 教师观察指导学生练习。 教师不断巡视场地，纠正、观察、发现学生动作技术中的共性问题 学生八人一组进行单足蹬地翻身上动作的复习及练习。实践保护帮助的方法。 教师引导学生注意完成动作姿态动作，和强调提高保护帮助技术的准确性根据教师提出的方法，学生练习中注意绷腿、绷脚尖、挺胸张肩等细节。同学之间互相交流互相提高。 教师引导学生注意完成动作姿态动作，和强调提高保护帮助技术的准确性 根据教师提出的方法，学生练习中注意绷腿、绷脚尖、挺胸张肩等细节。同学之间互相交流互相提高。 学生进行练习和实践，不断交流练习感受。教师示范双足蹬地翻身上技术、保护帮助的方法。 学生进行练习和实践，不断交流练习感受。 教师示范双足蹬地翻身上技术、保护帮助的方法。 教师通过场地布置的辅助器材改进提高学生的动作技术。学生进行练习实践，不断交流练感受。 教师通过场地布置的辅助器材改进提高学生的动作技术。 学生进行练习实践，不断交流练感受。 学生分组分层练习，有目的性的改进提高技术水平。教师引导学生分组分层次练习，有针对性的使学生发现自身掌握技术的问题 学生分组分层练习，有目的性的改进提高技术水平。 教师引导学生分组分层次练习，有针对性的使学生发现自身掌握技术的问题和改进提高的方法。 教师讲解 、引导学生自评价，并讲评本次课。示范成套技术动作。学生积极自评，找出自身存在的问题。记忆教师的示范动作，为下节课的学习做好铺垫 教师讲解 、引导学生自评价，并讲评本次课。示范成套技术动作。 学生积极自评，找出自身存在的问题。记忆教师的示范动作，为下节课的学习做好铺垫 结束部分 教师组织放松整理游戏：“ 教师组织放松整理游戏：“捞鱼”，对本次课进行总结，宣布下课。收还器材。 充分放松，进行自我总结、评价。 整理场地、收还器材。 《学习单杠双足蹬地翻身上》课时计划 任课教师： 年级：八年级 人数：40人第 3 次课 教 材