《兼爱》讲学稿（学生版）《先秦诸子选读》第六单元《墨子》选读 导学案.doc

课题：《先秦诸子选读》第六单元：《墨子》选读 《兼爱》第一课时 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： 【教学目标】 1、认知目标：积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2、技能目标：能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 3、情感目标：体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 【教学重点】在诵读的基础上梳理课文，积累掌握掌握各类文言知识。 【教学难点】1、多义词义项的归纳2、墨子思想的理解、说理方法。 【课时】:二课时 课前预习：1、初读课文，了解课文大意。 2、查找资料，了解墨家思想的特点，及其与儒家思想的不同之处。 教学过程 第一课时 一、导语 春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。就是在这样一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家和“国际”和平主义的倡导者诞生了――他就是墨子。墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象，提出了一系列为广大平民利益而着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族精神绵延不绝的源头、激励着一代又一代仁人志士为着真理和理想而不懈地奋斗和努力。墨子的精神，直到今日读来，仍有一定的指导意义和启迪力量，因此，让我们敞开心扉再次走进墨子的伟大思想王国吧！ 二、墨子生平及思想简介 墨子姓名。他是一位家，是学派的创始人和集大成者。墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达数百人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动，如楚国欲攻打宋国时，墨子就派学生禽滑厘带领３００多人保卫宋国。墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗的队伍。 墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、庄齐名的一位伟大的家和社会活动家，他出身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟大的社会实践家，曾周游列国，广收门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。 墨子与鲁班还是两位同时代的著名的科学家和发明家。 墨子的学说思想主要包括以下几点： ①。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人所致。 ②天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的―大特点。 ③。尚同是要求百姓上同于天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上任用贤者而废抑不肖者。 ④。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活。 三、熟读课文，纠正读不准确的字音。 四、学习重难点字词句 1、通假 既以非之天下之士君子特不识其利、辩其故也 天下之难物于故也昔者楚灵王好士细要 教驯其臣破碎乱行贵必敖贱 2、古今异义 ①、仁人之所以为事者(古义:;今义: ②、士闻鼓音，破碎乱行(古义:;今义: ③、害人者，人亦从而害之(古义:； 今义: 3、一词多义 ①、以：以不相爱生以兼相爱、交相利之法易之以 人以见于君，出以践于朝 ②、之：是以仁者非之此何难之有焉 必兴天下之利，除去天下之害 ③、恶：恶人者，人亦从而恶之昔者晋文公好士之恶衣 ④、独：今诸侯独知爱其国独乐乐，与人乐乐，孰乐 相如虽驽，独畏廉将军哉 4、串解课本中其它重要词语。 五、文本分析 （一）、解题：看题目及课文思考，什么叫做“兼相爱，交相利”？ 答：“兼相爱，交相利”就是 （二）结合课文内容，理解墨子思想。 1、在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体体现？（可在课本中画出原文） （课本第1段）： 2、在墨子看来，天下之乱的根源是什么？ 答：天下之乱的根源在于 3、墨子分别从哪几个方面来说明“不相爱”的恶果？（回答问题的时应尽量全面思考） 答：分别从关系、关系、、等方面来说明“不相爱”的恶果。（在文章中墨子分别从 等方面深入阐述，认为乱“皆起自”，给人深刻印象，颇有说服力。） 课后思考：为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？如何来理解这种“兼相爱，交相利”的思想？这种思想对于我们的生活有没有指导意义？ 课题：《先秦诸子选读》第六单元：《墨子》选读 《兼爱》第二课时 结合课文内容，理解墨子思想。 4、为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？ 墨