人教2011版数学二年级下册《8克和千克解决问题》课教学设计69.docx

精选文档 精选文档 膈PAGE 螇 精选文档 二年级数学下册《克和千克》解决问题教课方案 一、教课课题：《克和千克》解决问题 二、教课内容：人教版二年级下册《克与千克》第二课时 三、教课目的： 知识与技术： 1、在详细生活情形中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立 1 克和1千克的观点，知道 1千克＝1000克。 2、使学生初步认识天平易常用的用 “千克”作单位的秤，知道用秤称物体的 方法，可以进行简单的计算。 过程与方法： 经过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生会以1克和1千克为标准估计物体的质量。 感情态度与价值观： 关注学生的生活经验，培育学生检查、采集、办理信息的能力，拓展学生的思想。 四、教课要点： 认识质量单位，成立 1克和1千克的观点。 教课难点： 知道1千克＝1000克，会依据物体的实质质量，选择适合的质量单位。 五、教课准备：多媒体课件、1角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电池若干。 六、教课课时：一课时 七、教课过程： （一）激起引入 1、师出示课件：（1）我的体重是30米。 （2）妈妈买的水果重 2分钟。 请小朋友们察看一下，谈谈你的想法。 2、指名回答后，出示“对于克和千克你认识多少？ ” （二）小组合作，研究新知 1、认识克和千克 2、知道1千克＝1000克 3、感觉1克有多重。 4、认识各样称物件的秤。 5、实质着手操作，先估计再称重。 （三）综合运用 1、选择适合的单位，圈一圈。 指名回答，全班校正。 2、将物件与适合的重量连一连。 指名回答，全班校正。 3、糊涂的明显 经过明显的一封信，找出对于克和千克的知识，看一看明显糊涂在哪？ 八、讲堂小结 这节课你有什么收获，请与大家分享一下。 九、作业部署： 教材第105页 第3题 教材第106页 第8题 十、板书设计： 克和千克 克 千克  g kg  500克500克＝1000克 1千克＝1000克