高考生物二轮复习专题变异育种和进化.pptxVIP

会计学 1 高考生物二轮复习专题变异育种和进化 第1页/共56页 -2- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 命题点一生物变异的类型及特点 1.基因突变知识延展 基因突变主要发生在①过程中。 (2)基因突变容易发生在具有DNA复制功能的细胞中(具有分裂能力的细胞),已高度分化的失去分裂能力的细胞因其不发生DNA复制,故不容易发生基因突变。所以细胞发生基因突变的概率为:生殖细胞>体细胞,分裂旺盛的细胞>停止分裂的细胞。 第1页/共56页 第2页/共56页 -3- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 (3)诱变育种材料:只要能进行细胞分裂的材料都符合要求,如萌发的种子、洋葱根尖等;但不进行细胞分裂的材料不符合要求,如干种子、动物精子等。原因是诱变育种必须发生基因突变,而基因突变主要发生在DNA复制过程中。 (4)突变频率很低,但突变的基因数或个体数不一定少。 (5)基因突变一定是可遗传变异,因为遗传物质改变了,但基因突变产生的新基因不一定传递给后代。若发生在体细胞中,一般不会通过有性生殖传递给子代;若发生在配子中,则可以。 第2页/共56页 第3页/共56页 -4- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 2.基因重组与减数分裂、基因工程的关系 第3页/共56页 第4页/共56页 -5- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 第4页/共56页 第5页/共56页 -6- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 3.染色体结构变异、基因突变、基因重组的区别 (1)染色体结构变异(易位)与基因重组(交叉) 第5页/共56页 第6页/共56页 -7- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 (2)染色体结构变异与基因突变的区别 ①变异范围不同。基因突变是在DNA分子水平上的变异,只涉及基因中一个或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。而染色体结构变异是细胞水平的变异,涉及染色体的某一片段的改变,这一片段可能含有若干个基因,这种变化在光学显微镜下可观察到。 ②变异的结果不同。基因突变引起基因结构的改变,基因数目未变,生物的性状不一定改变。而染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,生物的性状发生改变。 第6页/共56页 第7页/共56页 -8- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 4.基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题 (1)关于“互换”问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异,DNA分子上若干碱基对的缺失属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于亚细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。 (4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质,不改变基因的量;基因重组不改变基因的质,一般也不改变基因的量,但转基因技术会改变基因的量;染色体变异不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 (5)基因重组的类型:①减数第一次分裂后期,同源染色体分离,非同源染色体之间自由组合;②减数第一次分裂四分体时期(前期),同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换;③基因工程导致的基因重组;④肺炎双球菌等转化中的基因重组。 第7页/共56页 第8页/共56页 -9- 命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三 思维拓展 单倍体、二倍体和多倍体的判别 第8页/共56页 第9页/共56页 -10- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 运用模式图分析判定可遗传变异类型 (2015上海嘉定一调)图中①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是(　　) A.①②都表示易位,发生在减数第一次分裂的前期 B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.4种变异能够遗传的是①③ 答案 解析 第9页/共56页 第10页/共56页 -11- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 解题模板 “三看法”判断可遗传变异的类型 1.DNA分子内的变异 一看基因种类:即看染色体上的基因种类是否发生改变,若发生改变,则为基因突变,由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。 二看基因位置:若基因种类和基因数目未变,但染色体上的基因位置改变,则为染色体结构变异中的“倒位”。 三看基因数目:若基因的种类和位置均改变,基因的数目也改变,则为