【冀教版】六年级语文上册教案：15.为“我不能”举行葬礼.pdfVIP

15.为“我不能”举行葬礼 活动目标： 1、知识与技能：正确认读并熟练地书写本课的生字词。能正 确、流利、有感情地朗读课文。能用简洁的语言概括课文的主要内 容。抓住重点句段，深刻领会文章内涵。让学生树立自信乐观的生 活态度，积极应对生活中的种种挑战。 2、过程与方法：自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本 充分对话，领会文本的内涵。开展实践活动，用自己的方式为自己 的“我不能”举行一个葬礼。 3、情感、态度与价值观：通过学习，对学生的学习生活产生积 极的影响，明白自信对自己成长的意义。让每个学生树立自信，怀 着一种积极乐观的态度。 重点难点： 学习课文就是学习做事，学习做人，教学时要与学生的生活实 际联系起来，充分利用文本为我们提供的教育资源，让学生认识到 “我不能”不是一个事实，只是一种态度。生活一定要冲破自卑的 束缚，消除自卑心理，养成自信的心理品质。 课前准备： 学生预习课文，突破生字词障碍，初识课文内容。 教师准备课 件。 教学过程： 一、理解“葬礼”，导入新课。 去迎接生活的挑战。 1、学生谈平常的“葬礼”是什么样的？人们的心情如何？（学 生们回答） 2、教师引入：今天就让我们见识一场别开生面的葬礼，不仅不 会使人伤心，相反还会让人精神振奋。下面就让我们走进唐娜老师 为“我不能”先生举行的葬礼。（板书，出示课题） 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习效果，进行书写练习，锻炼学生的书写能力。 2、学生再读课文，概括课文的主要内容。（小组合作探讨） 3、以小标题的形式概括围绕“我不能”文章可以分为几个部 分。 预设：（基本归纳为）写下“我不能”、埋葬“我不能”、摆脱 “我不能”三部分。（小组合作探讨后，找同学回答） 三、细读全文，抓住重点句段，深刻领会文章内涵。 1、了解唐娜和学生一起写下“我不能”部分，感受孩子的兴奋 和喜悦。 本环节要把握的随机性问题： （1）第二自然段中“当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛 有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。” 从中你可以感受到什么？ （2）第六自然段中“我真想不通为什么老师和学生一起这么过 分地„„我满腹疑惑地坐下来继续观察。” 作者为什么“满腹疑惑”？ 2、了解唐娜和学生一起埋葬“我不能”部分。 本环节重点注意点： （1）“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在„墓地‟周围围 成一个圈儿。接着，她庄重地说到„„” 从“神情严肃” 和“庄重”两个词语中你看出了什么？ （2）学生充分朗读唐娜老师的悼词。 齐读第13 自然段，“朝夕相处”“几乎每天”说明了什么? 齐读 第14 自然段，让同学们明白“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去 做”的重要性，让他们自信、积极、乐观的面对生活。 3、了解摆脱“我不能”后，学生和“我”的生活的变化。 本 环节主要注意点： 齐读第18 自然段，让同学们体会埋葬“我不能”后，对自己的 深远影响。