幼儿园现代化教育手段的运用和研究..pdf

幼儿园现代化教育手段的运用和研究 在 21 世纪科学技术飞速发展的今天 , 研究、探索、开发和利 用现代化教育媒体已受到广大教育工作者的重视。 作为学前 教育 , 如何运用现代化教育媒体进行幼教改革 , 提高教育质 量 , 是摆在我们面前的新课题。在近两年里 , 我通过学习、观 摩和尝试 , 对现代化教育手段的运用进行了初步的研究。 现代教育包含了丰富的内涵 , 只凭单一的传统教学手段 是难以实现的 , 作为现代教育一个环节的现代化教育媒体具 有新颖、趣味、直观和艺术化等特点 , 其传输信息的方式也 突破了传统媒体的线性方式 , 以全方位方式进行 , 生动形象、 信息刺激强、时空宽广 , 所以能很好地体现现代教育的内涵 和要求。另一方面 , 在幼儿的年龄段其思维形式是具体形象 的, 幼儿的有意注意时间很短 , 因此 , 采用图文、声像融为一 体的现代化教育媒体 , 对优化教育过程 , 提高教育有效性 , 改 进教学模式能起到很大的作用 , 能形成从传授知识为主的传 统教育到注重幼儿兴趣、能力、个性和素质综合性培养的素 质教育上的转变。 通过一段时间的运用 , 我发现了一些值得我们深入思考 的问题 , 形成了我的一些体会与认识。 一、运用现代化教育手段的目标 随着幼教改革的不断深入 , 现代化教育手段的运用日趋 增多 , 能否恰到好处地应用 , 取决于 : 1、由教学内容决定。我们应让现代化教育手段在整个 教学活动中起到画龙点睛的作用 , 而不是画蛇添足 , 所以要 根据教学内容来决定教育手段。教育内容是教学的核心 , 内 容决定形式 , 形式为内容服务。现代化教育手段作为一种形 式 , 只有做到有的放矢 , 才能与教学内容、教学目标保持一 致。 2 、为教学内容服务。现代化教育媒体能使教学活动突 破时空的限制 , 把文字、图形、图像、动画、音频、视频等 各种媒体结合在一起 , 并提供人机交互功能。使静止的图文 视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识 的发生过程动态化。然而教学内容过分的微机化 , 就会因过 于肤浅而失去一定的深度 , 使幼儿只有动眼动耳的份而无动 脑的机会。这样就不利于幼儿抽象逻辑思维的发展。斯宾塞 说过“教学要从直观开始 , 以抽象结束。 ”因此在运用现代化 教育手段时 , 要突出教育内容的本质特征 , 使之具有一定的 深度 , 让幼儿通过自己的积极思考和主观努力获取知识 , 形 成能力 , 提高素质。例如在《有趣的蚂蚁》这样可实际操作 观察的活动中 , 我们首先要让幼儿带着问题去观察蚂蚁有几 条腿 , 身体长得怎样 , 思考蚂蚁的触角有什么用处 , 通过讨论 再来解决问题