《氓》优秀教学设计(人教版高一必修二).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《氓》优秀教学设计(人教版高一必修二) 教学目标：1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。教学重点和难点:1.能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；2.梳理《氓》的叙事情节；3.掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。一、导入：同学们，上节课我们通过初读文本，疏通了字词并了解了文章大意，本堂课我们要对文章进行美读、细读和研读。咱们一起先来看一组有趣的数据，注意看完之后，你要说说你的感受。请看屏幕。PPT:据说，一个人朝另一个人由衷地微笑，需要调动30几块面部肌肉；一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”，至少要消耗3只苹果所能提供的热量；而当一个人决意遇见另一个人并与之白头偕老，则需要花费20年左右的时间来等待，还得用掉六七十年的岁月才会最后完成。在这个广大的世界上，一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一，成为朋友的可能性大约是两亿分之一，而成为终身伴侣的可能性只有50亿分之一。同学A,你来谈谈你的感受。嗯，跟老师想的一样：在这个世界上，许多看似平凡的东西，实际上却来之不易，我们要倍加珍惜。特别是对待爱情。但是，自古而今，喜新厌旧，始乱终弃的却大有人在。今天，让我们一起走进诗经《氓》，一起对春秋时期的这种现象作深入地探讨和思考。二、美读环节：先请一位同学来读一读这篇文章。大家觉得刚才这位同学的朗读还有什么地方需要注意？对，就是语气语调。感觉太平淡了，没有抑扬顿挫，感情的表达还不够。那怎么读才能读出感情来呢？首先还是要把文章的内容，主人公的情感先做一个分析。下面请同学们自由朗读课文，完成这个表格。PPT:内容感情基调语气第一节第二节第三节第四节第五节第六节参考：内容感情基调语气第一节求婚--许婚喜悦柔缓第二节相思--结婚幸福急切第三节劝诫沉痛激动第四节控诉怨恨沉重第五节反省清醒低沉第六节决绝刚强坚定三、朗读难点探究：这种前后巨大的命运反差，使女子的心情也发生了巨大的转变，对氓的态度也随之改变，这一点，大家不妨仔细关注一下文中女子对负心汉的称呼。“氓”“子”“复关”——“尔”——“士”从这点上你看出了什么？读得时候又该注意什么呢？氓：故事的开头，不带过多的感情色彩，属于客观称谓子：对男子的美称，两人已约定终身，此称呼充满爱恋的之情。复关：以地名代人名。表现女子对男子用情之深，爱屋及乌。尔：你。两人婚事已成，表现女子对男子的亲近感。士：对男子的统称，感情上已经产生了深刻的隔阂。女子由自己不幸的遭遇，引发对所有女性命运的反思，对男权社会提出质疑和批判。结论：一篇文章中对一个人的称谓的变化代表着主人公对他感情的转变，读时要注意。 朗读指导：叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和人物同呼吸共命运，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。学生活动：跟随录音一起朗读。四、深读环节合作探究——发现别人之所未见：中国两大诗歌流派分别是什么？现实主义，浪漫主义。它们的源头分别是什么？《诗经》、《离骚》。既然《诗经》被称为是中国现实主义诗歌的源头，而这首1、内容上的主要特征是正视现实，描写现实、揭露现实和批判现实；2、在艺术上的主要特征是文风朴素，语言简洁，比兴巧妙，人物形象真实、自然而生动，生活画面亲切感人等。六、天下最亲密的关系是夫妻关系，而天下最危险、最脆弱的关系也是夫妻关系。当爱情走入婚姻，家庭怎样才能牢靠？夫妻关系如何才能持久？请女生从现代女性的角度谈一谈。请男生从现代男性的角度说一说。你会怎么说？两分钟，写好，交流。世上没有不变的情感，只有在变化中不断更新和不断充实的情感。世上没有架在空中的爱情，只有在实实在在、平平淡淡的度日中生长起来的爱情。涉及夫妻关系的因素实在太多了。任何一个因素的变化，都会牵一发而动全身。七、总结：《诗经》《氓》里的主人公的悲剧虽然有着那个时代的特殊性，但其实也有一定的普遍性，那么师寄语：且行且珍惜。不思反矣，亦已焉哉。对于爱情，她坚贞不渝；对于背叛，她勇敢决绝。生活是一种妥协的艺术，很多人在其中迷失了自我，向婚姻，财产等低头。“既然你已不再爱我，那我何必再为你苦守”氓的主人公正是这样一位伟大的女性。从这点上来说，本诗留给大家借鉴的还有很多。同学们课后可以以自己独特的视角去探讨。八、布置作业：课后写一篇短评，字数500字以上。