（人教版）七年级历史上册：第10课 “秦王扫六合” 课件4.ppt

有人认为秦始皇是暴君，有人认为秦始皇是千古一帝，你的看法呢？影视剧中的秦始皇和历史上的秦始皇有没有差别？ 评价历史人物的一般方法：一分为二，既讲功绩，也讲局限或过错，二者结合，最后再指出什么是其主流。 南京市宁海分校 刘向荣 2010年10月20日 秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。 但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。 南京市宁海分校 刘向荣 2010年10月20日 1．中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 —— Ａ.夏朝　　Ｂ.秦国　　Ｃ.秦朝　　Ｄ.元朝 2．秦始皇向地方郡县发布的诏令所用的文字是　　 Ａ.大篆　　Ｂ.小篆　　C.行书 D.楷书　　 3．秦始皇“焚书坑儒”的目的是 Ａ.树立秦的形象　　　　Ｂ.加强思想控制 Ｃ.限制人们的言论　　　Ｄ.禁止儒学传播 课堂演练： 南京市宁海分校 刘向荣 2010年10月20日 4．秦灭六国统一中国的时间是： A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年 5．秦长城的起止点是： A.西起临洮，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平 6．灵渠沟通了哪两大水系？ A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河 巩固练习 南京市宁海分校 刘向荣 2010年10月20日 临洮 辽东 东 海 南 海 陇西 长城一带 咸阳 1.秦朝都城 2.长城起止点(西、东) 3.秦朝疆域（东、西、北、南） 7.填图 秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。 返回 联系课本知识并查阅相关资料，为秦始皇制作一张名片。 嬴政 (秦始皇帝) * 五百年的分裂与战乱,给中华民族带来了极大的痛苦与伤害，但也坚定了一个人结束战乱、统一中国的伟大理想，这个人就是大秦始皇帝，且让我们走近秦朝，认识大秦始皇帝为实现并巩固中国统一所作出的伟大努力…… 返回 《 秦王扫六合 》 　　 李白 　　 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 【课程标准】 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 【教学内容】 主要包括秦统一六国和中央集权统治的建立以及秦为巩固统一所作的措施（经济、文化、军事等） 【学习目标】知识与能力 1、能说出秦兼并六国的史实； 2、识记秦巩固统一的措施及作用； 3、识记秦长城起止点、疆域的四至点； 【学习目标】过程与方法 1、联系已有的知识分析秦兼并六国的原因，学会把新旧知识联系在一起的学习方法； 2、通过对秦巩固措施实施及作用的学习，感悟秦统一六国的意义及对后世的影响； 3、通过对秦始皇的评价，提高评价历史人物的能力； 4、阅读课本，从地图中找出秦朝疆域四至点和长城、灵渠，学会把历史资料和地图联系学习； 【学习目标】情感态度价值观 通过对秦统一六国和加强中央集权的史实认知，以及理解秦统一的历史意义，认识到统一是历史发展的必然趋势，培养我们热爱祖国，坚决维护祖国统一的思想感情。 【教学重难点】 重点： 秦统一六国和秦始皇加强中央集权 难点： 中央集权的概念 嬴政 皇帝 丞相 军事 郡县制 度量衡 小篆 焚书坑儒 蒙恬 万里长城 灵渠 合作探究 联系已有知识，想一想，秦国为什么能完成统一？秦统一六国有什么意义？ 结合课本插图，谈一谈，秦始皇采取了哪些巩固和维护统治的措施？讨论分析秦统一六国的意义及对后世的影响。 有人认为秦始皇是暴君，有人认为秦始皇是千古一帝，你的看法呢？影视剧中的秦始皇和历史上的秦始皇有没有