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(完整)一年级数学教学心得体会3篇 (完整)一年级数学教学心得体会3篇 PAGE / NUMPAGES (完整)一年级数学教学心得体会3篇 小学一年级数学教课心得领会 3 篇 小学一年级数学教课要获得高效， 一定从学生心理和生理特色出发。下边是美文网为大家准备的小学一年级数学教课心得领会， 希望大家喜爱！ 小学一年级数学教课心得领会范文 1 新课改已经进入全面的实验阶段，经过一阶段的教课我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了相貌一新的讲堂教课。新的教材表现了新课程标准的基本理念。 教材的编写不论是从内容的表现方式，仍是页面的设置上都重视小孩已有的经验和兴趣特色， 供给丰富的与小孩生活背景相关的素材， 这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生踊跃参加数学学习活动的基础。 下边谈一谈我在教课实验中的几点领会。 一、联系生活，创建学生熟习的生活情境 心理学研究表示， 学习内容和学生熟习的生活背景越切近， 学生自觉采纳知识的程度就越高。 创建与生活本质相关的情境， 让学生发现数学就在自己身旁，数学其实不难，进而激发他们学习数学的兴趣。 比如，在教课“ 0 的认识”的时候，我创建了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说： “猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖赏给它两个桃子。 ”说的同时，在小猴子眼前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。 “小朋友你们看，小猴子是否是很高兴呀？”接着小猴子就开始“吃”桃子了。我先从盘子里取下一 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 个桃子，这时让学生察看：发现了什么？ ( 发现盘子里只剩下一个桃子了。 ) 我接着问：“能够用数字几来表示呢？”学生答： “能够用 1 来表示。”而后我又取下一个桃子，并说： “小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢？小猴子不知道了， 小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗？” 二、以新的理念为指导，自主地、创建性地使用教材只实用新的理念剖析新教材，理解新教材，才能真实领会编者的企图。教师要充足利用教材，创建地运用教材资源，给学生创建优秀的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之踊跃参加学习活动。 比如，在教课一年级上册数学第 54 页上的第 5 题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读 ( 左上图 ) ，再分四大组议论图意，找出解决问题的方法，在全班沟通。接着有学生自己上来表演： 一人饰演“我”，后边有 8 人。 ( 让学生随意上来，直到切合图意。 ) 进而认识这队人分红哪两部分， 而后让学生列式计算。 这样问题很快 解决了，不需要教师去解说，都有学生自己达成，学生参加在整个学 习的过程中，也使学生尝到了成功的愉悦。 三、组织有效的小组学习。 作为新课程倡议的三大学习方式之一， 小组合作学习在形式上成为有别于传统教课一个最显然特色。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也初次在讲堂上给了学生自主、合作的时机，目的是培育学生集体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。 在讲堂上，我们都能够看到小组议论式的合作学习。可是，认真察看，就能够发现，多半议论不过逗留在形式上。 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 我们应当组织有效的小组合作学习。 在议论前要考虑各小组学生的本质状况，让学生独立思虑，再在组内议论沟通，这样，每个学生都有思虑的时机和时间。小组议论的时候，教师要深入到小组中间，认识合作的成效，议论的状况等等，进而灵巧地调整下一个教课环节。 比如，在教课小学一年级数学“连加、连减”时，我勇敢地把教材中的两个例题作了改动， 把它们设计成学生熟习的富裕生活情味的情境，使学生更简单地掌握。 在教课例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生疏四大组议论， 每组创建一个情境， 再让学生依据内容列出连加 ( 或连减 ) 。 表演形式：一人表达，几人表演。 第一组：有 10 只小鸟，先飞走了 3 只，又飞走了 2 只，此刻有几个？第二组：草地上有 4 只小兔，跑来了 1 只，有跑来了 3 只，此刻一共有多少只？ 第三组：河畔有 8 只螃蟹，爬走了 2 只，又爬走了 4 只，还有几 只？ 第四组：草地上有 7 只小鸡，走掉 2 只，又走掉 1 只，草地上还有多少只？小朋友们表演得十分出色， 大家学得特别有劲。 这样学生在小组合作学习中稳固了知识，又尝到了成功的愉悦。 三、运用生活，产生例题 关于一年级学生来说， 最喜爱游戏活动了， 让学生在风趣的游戏活动中产生例题进行学习， 学生会感觉轻松快乐， 大大提升学生学习数学的兴趣。比如，在教课“加、减混淆”时，我把书上的例题改成 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3