完整版学科带头人骨干教师培养计划.doc

(完整版)学科带头人骨干教师培养计划 (完整版)学科带头人骨干教师培养计划 (完整版)学科带头人骨干教师培养计划 毛庄镇一中学科带头人、骨干教师培育计划 为了进一步增强师资队伍建设， 经研究，学校决定组织实行 “名师工程”，逐渐成立起一支切合我校实质，拥有较强的教科 研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍， 带动我校 教师队伍整体水平的提升。 为使我校培育学科带头人、 骨干教师 的工作规范有序地进行，特拟订以下计划： 一、培育原则 1、校本培育与出门学习相联合。 2、理念培训与技术提升相联合。 3、理论与实质相联合。 4、整体培训与分层培训相联合。 二、培育范围 从全校一线任课教师中选拔培育对象。 三、培育条件 （一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉保护 党和国家的利益； 忠诚人民的教育事业， 坚固建立为教育事业奋 斗终生的崇敬理想，坚持社会主义办学方向。 2、典范恪守《中小学教师职业道德规范》 ，师德崇高，为人 师表，敬业爱生，无私奉献，踊跃进步，勇于创新。 3、仔细执行教师职责，贯彻国家的教育目标，全面实行素 质教育，拥有正确的人材观、教课观、质量观，按照教育教课规 律，面向全体学生，热爱、关怀、尊敬、相信学生，教书育人。 （二）业务能力条件 1、学问基础方面：拥有《教师法》规定的合格学历（不具备合 格学历，但成绩突出者，可酌情考虑） ；拥有相应教课岗位的教 师资格证书； 具备所任教课科系统的基础理论知识， 并对国内外 的最新教育动向和教研成就有所掌握和认识；有改革和创新意 识，治学谨慎，教风正直；拥有团结协作精神，听从组织安排。 2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人原则上应拥有中级专业技术职务 ,年纪在 45 岁以下， 教龄在 10 年以上（对做出明显成绩的二级教师， 也可破格培育）。 骨干教师原则上应拥有中学二级以上和本科学历专业技术职务， 40 岁以下，教龄在 6 年以上。 3、教育教课基本功方面： ①全面掌握、熟习所教课科的教课纲领、目标、任务、方法 及课程系统、 课程标准、教材内容，并娴熟运用于教课的全过程， 正确指导教课和办理教材，教课要点难点突出，教课环节紧凑。 ②拥有较强的自修能力，不停学习，研究教材及所教课科的 前沿及有关知识，不停充分自己，完美知识构造。 ③面向学生，因人施教，着重培育学生的创新精神和创建能 力，擅长组织管理教育学生。认识学生心理及学习情况。 ④努力掌握并自觉地运用先进的教课方法，拥有较强的语言 表达能力。 ⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教课媒 体进行教课， 基本掌握计算机知识及基本操作技术； 能依据教课需求自己制作模型、标本、图片等教具。 4、教育教课成效方面 ①教课经验比较丰富，运用教课方法适当，教课中必定要突出我校及自己的特点；教课水平易成效获取有关部门、同行、学生及家长的必定，教课成绩突出，在同年级中首屈一指；能依据 学校或上司教育部门的要乞降安排， 肩负校以上教课观摩课、 示范课、公然课等，圆满达成教课任务，并获好评。 ②拥有扎实的专业基础知识和教课基本功，灵巧应用教课方法，对教材的要点、难点掌握适当，教课成效好，遇到师生和家长的好评。 ③担当班主任工作时期，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋向，班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。 ④在任课或担当班主任时期每学年度要转变 1—2 名学困生，所指导的学生参加各学科比赛或体育、文艺比赛获得突出成绩， 并获取校级及校以上奖赏，自己被主办部门评为优异指导教师。 ⑤每学期教课系数的评定列全校前茅。 5、教育教课研究能力方面： ①踊跃从事教育教课研究、学术沟通，拥有较强的教研意识和能力。近三年内 ,学科带头人在教材建设、教课研究等方面取 得较好成绩，获市级奖赏或在省级以上刊物发布学术论文 1 篇以 上；骨干教师在校级以上刊物发布过拥有必定特点的教育教课经验或教育科研论文 1 篇以上。 ②主动肩负实验教课任务，并努力探究和创新，在教课中获得显然成绩。 6、培育指导中青年教师工作方面： 学科带头人 :在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩 明显；能肩负初、中级教师持续教育培训的授课任务。能在所教 学科的教研工作中起带头作用， 踊跃主动肩负培育、 指导中青年 教师的任务， 所带中青年教师教课水平及能力提升快， 各方面表 现突出，在教育教课中成绩显然。 骨干教师 :踊跃肩负培育本校青年教师的任务，能发挥“传、帮、带”的骨干作用，培育成效明显。 （三）心理及身体条件 拥有坚毅的意志和健康的心理，精力充足，乐观向上；拥有 娴熟驾御讲堂和对付突发事件的能力， 擅长调理自我；反响矫捷，具备敏锐的感知力和丰富的思想方式；身体健康。 （四）凡获取市级以上优异教师、典范教师、优异班主任等荣誉 称