《语文 基础模块》上册 第五单元 雨霖铃图文模板.pptxVIP

雨霖铃柳永 教学重点与难点：1．品味柳词意象、意境，体会诗人感情。2．赏析融情入景、虚实相济的艺术特色，感知本词的艺术美。3．培养学生感悟美、欣赏美、发现美的能力。导入古代描写离别的诗句·劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 (酒别)·风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 (壮别）·十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（梦别） ·蜡烛有心还惜别, 替人垂泪到天明。（泪别）·莫愁前路无知己, 天下何人不识君。 (慰别)·醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 (惨别)·孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 (景别)走进柳永·柳永，原名三变，字耆卿。他通晓乐律，是北宋第一个专力写词的作家，是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。 ·柳词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，即能歌柳词”。·《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。美美地听——感受词的语言美 听了这首歌，你有什么感受？本词感情基调是怎样的？听歌曲想一想：A、这首词的内容是什么？你能概括一下吗？B．词中哪句最能体现这个内容呢？听范读指导朗读、、、、寒蝉凄切竟无语凝噎念去去今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月更那堪冷落清秋节便纵有千种风情，更与何人说——拖音，“切”字韵要读得鲜明，读长体现凄切情感。——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感，人物情感的高潮。——要稍重、稍停，拖音（领起字）。——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。——要稍重、稍停，拖音（领起字）。——要稍重、稍停，拖音（领起字）。整体感知 体验赏析 ·这首词的内容？·这首词的感情？·词的主旨句？离别诗低沉、哀婉、悲伤、凄清 多情自古伤离别概括上、下阕的内容词人和他恋人在都门外长亭依依惜别的情景；上阕:下阕:是词人想像别后的羁旅生活。整体感知 体验赏析 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。·从中你可以读到哪些信息？ 交代离别的节令（寒蝉)、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），而且渲染一种悲苦凄凉的气氛，写出将别未别之际的痛苦心情。·通过哪些意象体现的？整体感知 体验赏析 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 提问：这是一个名句，那么这个景物描写到底都给了我们什么信息呢？ 回答：表层分析：寒蝉凄凉急促叫着,面对着长亭,正是傍晚的时候,急雨刚刚停歇。写出了季节，时间，地点，事件。 营造了一种伤感、惆怅、萧索的意境，通过寒蝉、长亭、骤雨等词语表现。 整体感知 体验赏析 情 感景 语 凄切、落寞寒蝉 别离之愁长亭骤雨 悲凉、清冷整体感知 体验赏析 情 — 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发矛盾恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？·这七字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。整体感知 体验赏析 情 — 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。心中千言万语要和对方说，却激动地哽咽，什么都说不出来了。动作神态的细节刻画是情感的集中表现 ，真挚动人。整体感知 体验赏析 词人凝噎在喉的是什么话呢？景——念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。·这句词用了什么艺术手法，试作分析。―用了“虚景实写”的艺术手法。这两句是词人的内心独白。“念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。整体感知 体验赏析 “念去去”说明此处乃虚写，属于写景的虚实手法运用。虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情.千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。从眼前所见写起，又想象行舟后所见之景，半虚半实。整体感知 体验赏析 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！ 抒情方式和前面不同，此处直接抒情，又引入景物，激发情感，达到完美的情景交融效果。又上片的抒情铺垫，到此处很自然的爆发，即不落痕迹的转入下片，又使情感提升。名句赏析整体感知 体验赏析 “便纵有千种风情，更与何人说？”·其中包含着怎样的感情？ “千种风情”也因爱人不在而不愿与人说。“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。读完下片回味上片，更能懂得“都门帐饮无绪”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中包含的深情。这就达到了虚实相济的效果。合作探究今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。 正所谓“人生自