人教版语文六年级教学上册《口语交际习作七》教案.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE8 精选文档 PAGE 人教版语文六年级上册《口语社交习作七》教课设计 教课目的： 1．谈谈自己知道的动物故事，让同学从你描绘的故事 中领会动物的感情，加深对动物的认识和认识。 2．谈自己碰到的有关损害动物的故事，并分角色进行 模拟对话，练习运用自己知道的知识和充足的原因劝止他人 不要损害动物，激发学生关怀动物的思想感情。 3．依据图片报导，进行合理的想象，编写一个故事， 做到内容详细，感情真切。 教课准备： 收集有关动物的故事以及有关资料。 教课安排： 三课时 教课过程： 第一课时 1．讲话引出课： 经过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故 事，我们对动物有了初步的认识。今日我们再来讨论与动物 有关的话题。 2．明确话题要求，自主选择话题。 1）指名读口语社交的内容，明确每一个话题的详细 要求。 第1 页 （2）选择自己喜爱的话题说，做好沟通准备。 3、指导口语社交：话题一 1）老师讲一个动物故事。学生听后谈谈自己印象深的部分，或许谈谈对故事角色的认识。 2）介绍自己认识到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你 留下深刻印象，你就 讲哪一个故事。 （启迪指引学生从以下几个方面准备沟通内容：一是自己家饲养的动物的故事；二是亲戚朋友家饲养的动物的故事；三是从阅读的书本报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） 3）在进行话题一的社交时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可环绕这个故事进行评讲和议论。 5．话题二： 1）假如你是小明，你将如何劝告爸爸？（能够从以下几个方面选择原因进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的利处；五是动物也是有丰富的感情世界。） 2）你还知道那些损害动物的事？碰到这类状况你该怎么做？（启迪指引学生从以下几个方面选择事件：一是自 第2 页 己身旁看到的听到的事；二是从书本报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） 3）这个话题我们能够如何进行口语社交呢？（启迪 学生采纳情形模拟对话练习，话语要清楚理解，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 三、小组内议论沟通： 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班沟通。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内沟通。 四、召开动物故事会 1．选择五个小组介绍的五名同学讲故事。 2．讲完后，学生评论，谈感觉。（指引学生会聆听，能针对他人的讲话有要点地表达。） 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。 注意表情、动作、神情。 1．对话完成，学生评论。（指引学生从聆听、表达、应 平等各个方面进行评论。） 2．学生增补有关损害动物的故事，并谈一谈碰到这类 状况应当怎么做。 六、教师总结： 同学们，经过今日的沟通，我们又知道了很多与动物有 第3 页 关的故事，我们还知道目前还存在很多损害动物的事件。在 此后的生活中，我们要持续收集有关动物的故事，我们还要 带头宣传保护野生动物，让动物永久和我们人类友善相处。 [评与思：口语社交教课重在激发兴趣，指引学生互动 沟通。话题二经过创建情形，为学生兴致勃勃地参加社交、 睁开互动沟通创建条件，加之本单元学习完此后，进一步加 深了学生对动物的认识与关怀，所以也有话可讲。教师要注 意在讲堂上合时调控，指引学生要学会聆听，迅速掌告他人 说话的要点，能随机应付，并能清楚地表达自己的意思，形 成学生真切的语言社交能力。 ] 第二课时（习作指导） 一、创建情形，激情导入 1．播放一组有关偷猎者伤害野生动物的图片和打击偷 猎、盗猎的图片。 2．学生看后说一说感觉。 3．播放一组野生动物逍遥自在地生活的画面。 4．看后教师总结：目前生界各国已经把保护动物看作 一项重要的任务来抓，各国都相应的拟订了保护动物的法律， 建立了野生动物保护组织，能够说保护动物已经人心所向， 今日我再来看一幅与动物有关的图片新闻。 （出示图片） 二、察看图片，各抒己见 1．从图片中你看到些什么？ 第4 页 2．从图片中，你能想到些什么？ （学生经过察看想象沟通，为写作做好铺垫。 ） 三、图文比较，明确要求 1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 2．明确习作要求：依据图片报导，睁开合理想象，然 后写一个故事，做到内容详细，感情真切。 3．睁开想象，增补情节 教师提出以下几个问题，指引学生睁开合理的想象，增补故事情节。 1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的率领下闲步在温哥华 街头？ 2）为何小鸭子在鸭妈妈的率领下闲步在温哥华街 头？ 3）几个小鸭子是如何失足跌入路旁下水道的？ 4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎 么做？ 5）