部编语文教材培训心得体会.doc

部编语文教材培训心得领会 2018 年 9 月, 在学校组织下，我参加了部编小学语文教材培 训，在培训中，倾听了各位老师对教材的详细解读和详细的实践指 导，自己对开端年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡议的 教课理念有了更明确的认识。经过培训，我的教育理念获取进一步 更新，下边是我经过培训获取的几点领会： 1、认识了新教材的编排系统。在本次培训中，专家教师主要从 教材的编排系统，识字教课、写字教课、阅读教课、口语社交的具 体表现形式等方面进行详细的讲解和指导，我对新教材的新模式有 了较明确的认识。说真话，刚开始我对教材的认识没有那么的清 楚，此次培训听了专家老师的详细剖析，从教材以专题组织单元， 整合各样学习资源和学习门路的方式，真实把语文学习推向生活， 推向社会，让学生从小就关注生活，在生活时间和体验中学习语 文。 2、认识了新教材设计特色上的兴趣性。经过培训，我感觉到， 面对新理念的教材，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充 分吃透教材，才能在这个基础上创建性地使用教材。在使用教材的 同时，我们也要注意教课内容提示及一些教课中所要注意的问题。 比如：识字课，我们要认识它的编写形式、特色，内容与专题密切 联系；还要认识波及的字形形式多样，表现出要对中华优异文化的 传承与弘扬；课文还采纳韵文的形式编写，易于朗诵。特别是低年 级的小学生，我们要充足地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识 生字，读通句子，把发现的识字方法迁徙到学习中，让他们自己动 手操作和鼓舞他们独立达成。 3、 认识了新教材的内在联系。新教材针对拼音认识汉字、学 习词语和儿歌， 倡议学致使用，重申拼音的适用价值。教材倡议学 用联合，在运用中学习。课本中中安排了词语和儿歌，而且联合词 语和儿歌的学习认识汉字。这些词语，都是由学生学过的音节构成 的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，能够让 学生初步感知语言特色。所选的儿歌也都包括本课新学的音节。这 些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复习本课和前面学过的字母和音 节供给了语境，表现了拼音学习的工具价值，同时指引学生积累语 言，形成初步的语感。 4、明确了要把语文学习引向生活。教师和学生都要建立在生活 中学习语文的理念，将语文教课由课内拓展到课外。第一，教师要更新理念，建立正确的语文教育观。要把学生从深重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多念书”，让学生成为支配课余时间的主人。教课中要重申“精讲”，使学生能在课内达成大多数作业。假如我们用大批的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，抹杀了学生的创建力。生活即讲堂。培育学生拥有平时口语社交能力，也只有在平时生活中不停实践，频频练习，把生活所得的一点一滴积累起来，才会形成一个人的口语社交能力。因此，教师要打破课内课外的界限，建立大语文观，生活到处有语文，把口语社交的讲堂延长到学生五彩缤纷的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会，这样顺序渐进，不停深入。 5、明确了培育习惯的重要性。重视社交习惯和社交意识的培 养。教材重视培育学生的社交习惯和社交意识，考虑学生起点，着 力改良学生平时社交中可能存在的问题，如缺乏社交意识、不考虑 对象场合等。教材中的几次口语社交活动，让学生在不一样的社交情 境中实践最基本的人际交往原则：互相尊敬。这是展开口语社交活 动的基点，是需要从一开始就着力培育的社交习惯。 此次的培训，让我得益匪浅，在此后的教课实践中，我会持续 学习，仔细贯彻新理念，不停提升自己，把此后的教课工作展开的 更好。