18.第十八章-节教材教法分析——牛顿第二定律(10级修改)2013.5.28.ppt

第二编中学物理教材教法分析（5） 第十八章 一节教材教法分析示例 ———— 牛顿第二定律 （新高一物理 第6章第2节） [ P 106-113 ] （原高一物理 第三章第三节） [ P 50-54 ] 一．教材地位： 牛顿三个基本定律是力学的重点，也是中学物理的重点之一。 牛顿第二定律是牛顿三个基本定律中最重要的定律，对高中学生掌握力学知识和物理学研究方法，提高科研综合能力，养成良好的科学素质等，都是十分重要的。 牛顿第二定律教学地位可以从内容的基础性，方法的普遍性，应用的广泛性，教学的重要性等几个方面来进行分析。 高中物理课程标准教材《物理1》（共同必修） 二．教学目的： ⒈ 理解加速度与力的关系，知道得出这个关系的实验； ⒉ 理解加速度与质量关系，知道得出这个关系的实验； ⒊ 知道国际单位制中力的单位是怎样定义的； ⒋ 理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义； ⒌ 会用牛顿第二定律的公式进行计算（直接运算）。 高中物理课标教材《物理1》教学目的： 1.掌握力学实验的一些基本技能，能通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，体会探究过程中所用的科学方法。理解对质量相同的物体来说，物体的加速度跟作用在它上面的力成正比；在相同力的作用下，加速度跟受力物体的质量成反比。 2.理解力是使物体产生加速度的原因，质量是物体惯性大小的量度。 3.理解牛顿第二定律一般表述的含义，知道物体运动的加速度的方向和合外力的方向一致。 4.认识国际单位制在物理学中的重要意义，知道国际单位制中的力学单位。 5.会用牛顿第二定律解释生活中的有关问题，会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题。 6.提高质疑能力、信息收集和处理能力，培养合作精神。 7.能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。具有敢于坚持真理、实事求是的科学态度和科学精神。 8.有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 三．教学重点、难点： 重点：牛顿第二定律内容及其公式 难点： 1、科学探究加速度与物体受力、物体质量的关系； 2、对牛顿第二定律的正确理解及应用（矢量a与矢量F有关，矢量a方向决定于矢量F方向，且矢量a与矢量F具有瞬时性、同时性，即“同生同灭”）。 四．教材特点 下面介绍并分析高中物理课程标准教材《物理1》（共同必修）的 “ 第6章 力与运动 第2节 牛顿第二定律 ” 教材特点 本节要点 力与运动状态 牛顿第一定律 物体的惯性 教科书设计 教科书设计 本节要点 通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。 理解牛顿第二定律 认识单位制在物理学中的重要意义。 知道国际单位制中的力学单位 1、探究加速度与物体受力的关系2、探究加速度与物体质量的关系 五．教法设计（建议） ： ⒈ 导入：探究a与F，a与m的关系的实验： 有各种探究做法，教材中做法一般学校比较容易做到，这个探究实验课堂上对于探究能力强的班级，可以让学生自主探究；对探究能力差的，可采用边启发引导边探究实验的办法，以利于调动学生的积极性。 实验中，关于小车所受拉力，只要求学生知道在什么情况下可近似地认为等于砝码的重量。而不要求进一步证明，（砝码跟小车比质量较小，细绳对小车的拉力可以近似地认为等于砝码所受的重力。P50 F 注） 科学探究导入：① 探究加速度与物体受力的关系② 探究加速度与物体质量的关系怎样、引导学生开展科学探究  ———— 教学设计方法  探究的不同程度：见下表 问题 有谁在日常生活中遇到过类似的现象（问题） 怎样解释观察到的现象 这个现象说明了什么问题 如果改变某个条件，你认为会出现什么现象 你的观点与某同学的观点有什么不同 … … … 设计 怎样检验你的预测 还有什么因素会影响到你观察的现象 如何控制这些因素 使用什么器材，怎样使用这些器材 还可以使用什么器材 … … … 论证 在探究过程中你们都观察到了什么 你怎样解释你通过数据看出的趋势 就你提出的问题来说，这个图像的意义是什么 解释数据或图像 … … 评估 基于使用的方法，怎样评价你收集的数据 假设与实验结果有什么差异 探究活动中有什么未解决的问题 实验有什么新问题 如何改进探究方案 … … 交流 你这句话的含义是什么 你们中有多少人同意这个观点 你认为这个词（定义）的含义是什么 在你的陈述中包含有什么证据 … … 高中物理新课标教材本节教材分析与教法设计（教学建议）： 高一本节教材教法总结： 本节主要通过科学实验探究和数学推演的方法，得出牛顿第二定律，详细阐述牛顿第二定