高中物理《高三第五节颜色之迷教案教案》.docVIP

高中物理《高三第五节颜色之迷教案教案》 一、新课引入 方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣．继而引入新课． 方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光． 这个实验学生在小学自然课中知道，对于这个实验，教师可稍加指导．在学生兴趣被激起后转入新课教学． 二、新课教学 1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点： （1）两个棱镜要靠得很近 （2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚． 2．物体的颜色教学应分为两部分． （1）透明体的颜色 演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因．如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸． 再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因． 总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的． （2）不透明体的颜色 演示实验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；换用一张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的． 总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光． 3．色光的混合 首先说明彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光． 演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成． 4．颜料的混合 方案一：向学生展示课本彩图颜料的三原色，使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同． 方案二：由学生用各种颜色的颜料画画，对比展示颜料的三原色与色光的三原色不同，并指出混合原理不同． 三、课堂总结 建议由学生发挥主动性，讨论总结本节课的内容．教师可在课前准备好板书演示，配合学生的总结发言． 由于本节是选学内容，可适当创造机会，发掘学生独立学习的能力． 第五节颜色之迷教案