八年级上册道德与法治 八年级《预防犯罪》教学设计.doc

1 “初中道德与法治”教学设计 年级 八年级上册 授课教师 课题 《预防犯罪》 指导教师 新授课 教学 目标 情感态度价值观目标： 加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 2.能力目标： 逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；提高分辨是非、辨别善恶的能力。 3.知识目标： 知道犯罪的基本特征及刑罚的种类；知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学 重难点 1.教学重点： 加强自我防范 教学难点： 了解罪与罚 学情 分析 八年级学生开始有主见，但往往很片面，情绪不稳定，做事易冲动；对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，极易造成违法犯罪行为的发生。另外，易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。 教学 方法 案例教学法、情境教学法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师展示，最高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》中几张数据图片，请学生观察图片并思考：最高人民检察院发布《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》的用意是什么？ 学生观看教师展示的关于《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》中几张数据图片，并思考问题。 教师结合与学生相关的时政热点进行导入，体现思政课的时政性特点，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，导出本课主题。 二、教学环节 环节一：认识刑法 教师展示关于“抢劫罪”“生产、销售有毒、有害食品罪”和“非法拘禁罪”的图片，请学生思考：这三个场景中人物的做法合法吗？为什么？教师讲解分析图片后向学生介绍刑法的内容和作用，以及刑法关于犯罪行为的规定。 环节二：了解犯罪 教师展示两组关于“一般违法行为”和“犯罪行为”的定性的情境材料，学生思考：同样是殴打他人，为什么定性不同？结合表格完成“一般违法行为和犯罪行为的区别与联系”的分析，进而，总结出犯罪的三个基本特征和犯罪的含义。 环节三：明确后果 教师播放2020年疫情严重期间王小虎“隐瞒接触史判刑记”视频材料，学生思考问题：王小虎隐瞒接触史的行为是否构成犯罪？他受到了怎样的惩罚？通过了解并分析真实案例，帮助学生了解刑罚的含义和内容。通过莫焕晶放火、盗窃案，对刑罚的内容有进一步的了解。 环节四：观点评析 教师展示关于犯罪的两种不同的观点：“中学生年龄小，即使是犯罪也没什么！”“中学生犯罪也要承担刑事责任。”引导学生思考：你赞同谁的观点？为什么？学生思考过后，教师播放关于“中学生犯罪也要承担刑事责任”的视频。帮助学生认识到：我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 环节五：案例分析 教师带领学生分析“关于一名品学兼优的好学生走向犯罪深渊”的材料，思考：陈某是怎样走上犯罪道路的？通过分析，使学生认识到：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。接着，教师展示预防未成年人犯罪法中关于“不良行为和严重不良行为”的规定，使学生明确：要依法自律，自觉守法，避免沾染不良习气。 环节六:课堂小结 教师通过思维导图的形式带领学生进行课堂小结，完成本节课知识的梳理。 环节一：运用你的经验 学生观看并分析三张图片，思考问题，并聆听教师讲解刑法的内容、作用，以及刑法关于犯罪行为的规定。 环节二：了解犯罪 学生分析关于“一般违法行为”和“犯罪行为”的定性的情境材料，并思考问题，在分析材料的基础上总结提炼犯罪的三个基本特征和犯罪的含义。 环节三：明确后果 学生观看王小虎“隐瞒接触史判刑记”的视频，了解刑罚的含义和内容。 环节四：观点评析 学生评析两种观点，观看关于“中学生犯罪也要承担刑事责任”的视频，认清犯罪危害，远离犯罪。 环节五：案例分析 学生和老师共同完成“关于一名品学兼优的好学生走向犯罪深渊”的材料，通过分析陈某走上犯罪道路的原因，认识到预防犯罪，需要杜绝不良行为。通过了解预防未成年人犯罪法中关于“不良行为和严重不良行为”的规定，明确：要依法自律，自觉守法，避免沾染不良习气。 环节六：课堂小结 学生跟随老师的讲解共同完成本节课知识的梳理。 环节一：通过图片展示，直观感受并了解生活中的犯罪行为，对犯罪行为的含义和特征有初步的认识。 环节二：通过情境材料对比分析，明确一般违法行为和犯罪行为的区别和联系，明确犯罪的三个基本特征和含义，突破本课的教学难点。 环节三：通过关于疫情的时政热点视频的观看和分析，明确刑罚的含义和内容，有效的落实知识目标，同时，又体现学科教学时政性特点。 环节四：帮助学生认识到：中学生犯罪也要承担刑事责任，认识到犯罪的危害，远离犯