《再别康桥》教学案例(人教版高一必修).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《再别康桥》教学案例(人教版高一必修) 教学内容：知识目标：1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。能力目标：培养学生鉴赏现代诗歌的能力。德育目标：通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。教学重点：作品作为现代诗歌的形式特征。教学难点：学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。教学方法：1、诵读法，2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。教具准备：康桥示意图，录音带教学课时：一课时教学步骤：一、导语：同学们好，今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。一、：徐志摩（1896——1931），浙江海宁人。现代诗人，散文家。早年留学欧美，回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。二、写作背景：曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。展示康桥示意图三、朗读：1、首先跟录音听读；2、其次同学生自由朗读一遍课文；3、最后由学生齐读一遍课文。（板书生字词）四、分析：方式：引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。第一节：透露对康桥难分难舍的深情。第二节：写岸边柳树倒映在康河的情景。第三节：写康河里水草随微波起伏。第四节：写榆树下的清潭和联想。第五节：向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。第六节：在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。第七节：照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。五、理解：方式：提出问题让学生讨论再做总结。问：全诗七小节可分几部分，各是什么意思？答：第一部分（1）：开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。 第二部分（2-6）：以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。第三部分（7）：照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。（过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗歌）六、鉴赏：方式：先给时间让学生分小组讨论再做总结。1、构思别致，不落俗套。作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。2、意境鲜明，富有流动的画面美。每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。七、主题：方式：提出问题让学生思考再做结论。问：同学们啊，这首诗表达了怎样的思想感情？答：这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。八、练习：讨论有关练习板书设计理解：鉴赏：1、留恋5、放歌1、构思别致，不落俗脱。2、金柳6、笙箫无别伤，有飘逸3、水草7、柔情2、意境鲜明，有流动的绘画美。4、清潭3、句式重叠，偶句押韵