有余数的除法自己.ppt

有余数的除法 回顾反思 自主练习 你问我说 情境导入 问题：从图中你知道了哪些数学信息？ 9个面包 14根香肠 17根香蕉 12个苹果 13根黄瓜 18片饼干 19个草莓 你能提出一个用除法计算的数学问题吗？ 9个面包平均分给4个小朋友，每人分得几个？ 12个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？ 13根黄瓜平均分给4个小朋友，每人分得几根？ 14根香肠平均分给4个小朋友，每人分得几根？ 19个草莓平均分给4个小朋友，每人分得几个？ 18片饼干平均分给4个小朋友，每人分得几片？ 17根香蕉平均分给4个小朋友，每人分得几根？ 9÷4＝ 17÷4＝ 18÷4＝ 19÷4＝ 13÷4＝ 14÷4＝ 12÷4＝ 12÷4＝ 9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 1个 2个 算式 2个 返回 9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 返回 9个面包平均分给4人，怎样分呢？ ...... = 2（个） 1（个） 余数 读作：9除以4商2余1。 ... 9 ÷4 9个面包平均分给4人，怎样分呢？ ... 被除数 ... 除数 ... 商 平均分给4个小朋友,每人分多少？计算结果。 13根黄瓜 13÷4= 14根香肠 14÷4= 17根香蕉 17÷4= 18片饼干 18÷4= 19个大枣 19÷4= 活动要求： 1.每位同学选一种食品平均分给4个小朋友。 2.把算式写在练习本上，并写出计算结果。 3.不能直接写出结果的可以用小棒分一分。 3（根）…… 1（根） 3（根）…… 2（根） 4（根）…… 1（根） 4（片）…… 2（片） 4（个）…… 3（个） 12÷4 =2（个） 13÷4 =3（根）…… 1（根） 14÷4 =3（根）…… 2（根） 9÷4 =2（个）…… 1（根） 17÷4 =4（根）…… 1（根） 18÷4 =4（片）…… 2（片） 19÷4 =4（个）…… 3（个） 观察一下：你有什么发现？ 4 4 4 4 4 1 2 2 1 3 余数要比除数小 ？ 除数 余数 4 1 4 如果把12÷4 =3（个） 改写成12÷4 =2（个） …… 4（个），行不行？ 如果把18÷4 =4（片）…… 2（片） 改写成把18÷4 =3（片） …… 6（片），行不行？ 余数要比除数小 如果把这些食物平均分给5个小朋友，那么余数可以是哪些数？ 如果把这些食物平均分给8个小朋友，那么余数可以是哪些数？ 1、2、3、4 1、2、3、4、5、6、7 2. 摆一摆，填一填。 8÷3 = 23÷4= …… 2 2 2 3 …… 13÷5 = 5 …… 3 × 10÷3=2······4 3.火眼金睛辨对错。 3 1 ······ 10÷3= 21÷5=4······1 3.火眼金睛辨对错。 √ ÷６ = ······ ? 5 4 3 4.我是 ，猜猜我是谁。 可以根据学生的回答，单击图片中的数据，呈现数学信息。 在页面空白处单击，出现4名同学和9个面包，再次单击页面面包消失的同时圆形出现，演示实物抽象为图形的过程。 单击第一个按钮，链接到幻灯片7，演示“一个一个的分”，单击第二个按钮，链接到幻灯片8，演示“两个两个的分”。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 演示有余数除法算式表示的意义。单击“返回”按钮，返回到幻灯片4情境图。 可以根据学生的回答，单击图片中的数据，呈现数学信息。 在页面空白处单击，出现4名同学和9个面包，再次单击页面面包消失的同时圆形出现，演示实物抽象为图形的过程。 单击第一个按钮，链接到幻灯片7，演示“一个一个的分”，单击第二个按钮，链接到幻灯片8，演示“两个两个的分”。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 单击页面演示平均分的过程；单击红色按钮，返回到幻灯片6；单击灰色按钮链接到幻灯片9，演示有余数除法算式表示的意义。 演示有余数除法算式表示的意义。单击“返回”按钮，返回到幻灯片4情境图。