2022年人教版物理九年级《全一册《电阻》教案》教案（公开课）.docVIP

《电阻》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能： 知道电阻的定义、符号单位及其换算，并理解它是导体本身一种性质。 二、过程与方法： 在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用。 三、情感、态度与价值观 注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 【教学重点】 影响电阻大小的因素。 【教学难点】 确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 【教学准备】 一只电流表，一个开关，导线假设干、电阻演示器，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的，酒精灯一个，小灯泡一只，电源。 【教学过程】 〔一〕、新课引入 1、 将一只灯泡、两节干电池和一个开关连接成电路，铜丝和镍铬合金丝，演示比拟小灯泡的亮度。 〔引导学生，填写导学案，得出结论〕 在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对流的阻碍作用越大。 〔学生自主学习〕 2、导体的电阻通常用字母表示，电阻的单位是，简称，符号是 另外来可用、作它的单位，在电路图中用符号表示。 它们的换算关系是： 1KΩ=Ω，1MΩ=Ω。 完成以下单位换算：Ω=KΩ=Ω210000Ω=KΩ=MΩ 〔二〕、探究实验：探究影响导体电阻大小的因素： 【提出问题】决定电阻大小的因素是什么？〔引导学生猜测〕 【猜测和假设】猜测1：电阻的大小可能跟______________________有关。 猜测2：电阻的大小可能跟___________________________有关。 猜测3：电阻的大小可能跟___________________________有关。 猜测4：电阻的大小可能跟___________________________有关。 【设计、进行实验】探究过程中用到的物理方法：______________________ 1．研究导体的电阻跟它的材料是否有关 说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。 表1：研究导体的电阻跟材料的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 结论：导体的电阻跟导体的材料有关。 2．研究导体的电阻跟它的长度是否有关 用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。 表2：研究导体的电阻跟长度的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。 3．研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关 用镍铬合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。 表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 结论：导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。 导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的时机越多。同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的时机就会越多。 4．导体的电阻受温度影响 导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验： 演示实验：把铁丝线圈〔或日光灯管的灯丝〕按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。 提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？ 导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，说明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。 导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。 为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比拟，课本上的表列出了一些长 1米、横截面积 1毫米2．　在 20℃时的不同材料的导线的电阻值。 提问：通过这些电阻值，你能知道哪些材料的导电性能好？ 银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。 5．介绍超导的知识 知道超导体会给人类带来很大的好处。 提问：如下图，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？ 〔三〕、成果检验 〔四〕、拓展提升 〔五〕、小结 电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。它跟电流和电压是无关。 第二课时 【教学目标】 1．学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。 2．学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。 3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。 4．明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论。 【教学重点】 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。 【教学难点】 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。 【教学过程】 一、学法指导。 自主学习课本，在自