《这就是我》作文教学教案设计.docx

《这就是我》作文教课教课设计设计 《这就是我》作文教课教课设计设计 PAGE / NUMPAGES 《这就是我》作文教课教课设计设计 《这就是我》作文教课教课设计设计 第一 元 就是我 【目的】 1 、正确 自我，展 自 我 采， 立信心。 2 、反省自己成 程， 、体悟生命的价 ，保再生命。 3 、增 同学 之 的相互认识，融入集体的大家 庭。 【 要求】 1 、集中、了然、 地表 出自己的个性， 力求写出一点新意。 2 、 适合的角度来表 自己，或突出个人 某一方面特色，或多角度介 自己。 3 、文体不限，以 叙 主， 以抒怀和 等多种表达方式。 4 、用真 的生活 和和独到 的思想 表 自我。 【指 程】 一、【思路提示】 文 1： 就是我 提示一： 是一篇自我介 的文章， 以写人 主。人的个性千差万 ，怎样向 人展现自己、介 自己，就必 抓住自己性格中的主要特色，通 几件详细的、典型的案例，突出自己某一或某几方面的性格特色，力求写出个立体的、充 个性化的自我。写作要点 放在不一样 段自己的生活 和所获得的成就上， 写出自我 的 采，但不可以八面玲珑。 能够写我的 相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??能够写我的性格和特色：调皮的我， 气的我，嘴 的我， 情的我，倔 的我，朴实的我， 在的我， 傲的我， 哭的我， 笑的我， 出洋相的我， 睡 的我， 大哈的我，好 的我??能够写我的心里：我的梦想，我的盼望，我的追求，我的愉悦，我的 ，我的怨恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭 ，我的自 ??能够写我的 好： 的我， 画画的我， 听音 的我， 唱歌的我， 踢足球的我， 作文的我， 写 的 我， 栽花的我??能够写我的故事：我惹了 ，我出了丑，我挨了 打，我做了一件荒诞事，我的一次冒 等等。 能够从自己的生活中直接取材，从平时生活下手，如在校生活、家庭生活或是朋友 交往的其余 合， 要 取那些最能展 你性格特色的典型案例， 反应你的性格特色。要仔 地 我，无情地解析我，传神地描绘我，客 地 价我。 提示二：写作方式 是多种多 的，能够以 序 资料，突出自己的成 程；能够采纳片断 合的方式，截取 不一样年 段的典型事件，凸 自己在思想、知 、 等各方面的 步； 能够采纳反向构想的方式， 写自己是一个矛盾的会合体， 如“我 不是我”， 不 构想新 ，也有 新的意 。 二、【沟通 】 1 、想想，我有哪些性格特色？ 2 、小 沟通各人的性格 特色， 能够相互 充、完美。 3 、代表 言，我的性格特色，老 必需指点， 写作做准 。 三、【范文带路】 在介 范文 ， 并 同学 、介 范文的 构安排，写作 序，你能够学 、模 仿的地方。力求 范文起到带路作用。 【例文 1】典型式范文 我 就是我 田梦青 我，一个一般的女孩儿， 扎着独小 ，“四只眼” ( 戴眼 ) 。我 个人的表面要整 ，而不是 ，更重要的是有一 美 的心灵。因此我不要 人夸我漂亮，而是希望 人 、大 方。 （开 ，介 自己， 写。） 我，一个充 想象的女孩。 我 去 村，躺在 草的土坡上，十分 意。我任小草 刺着 我 ，痒痒的；我任芬芳的泥土静静沾在衣服的一角， 的。我聆 听着草 中的声音：“沙沙沙”是 儿在用小草吹口哨，“ ” 是一只小虫在用小草 琴。 我想象： 里曾有一位小女孩种下她最喜 的花儿； 里曾有一只小狗四 嗅着主人 失的 匙； 里曾有 一家人在 野炊， 笑洒 草地； 里曾有一只青虫 了它的蝴蝶梦； 里曾有一群少儿春游； 里曾有一位画家用画笔描 下田园 光??我 想象， 一些小生灵， 也曾在 它 的故事??我想象我自己，插上翅膀，去与 儿比 ，去摘天上那 的星星，去乘 那弯弯的月亮船。 我，一个 画的女孩。我愿 刻刻背着画 ， 着画笔。田园里，重沉沉的麦穗，白里透 的水果， 油油的 小草，五彩 的野花儿；蔚 的天空下，白云 ， 儿 翔；傍晚 ，火 云的 情景；黄果 瀑布的气 非凡， 城的古老壮 ，九寨沟的神奇迷人， 江的波浪汹涌，西湖的 淡抹，桂林山川的清奇俊秀，青藏高原的广 无垠， 莫高窟壁画的天工巧 ??我要把 祖国的山山川水都画下来， 外国朋友欣 ， 就是中国！ 我， 一个充 好奇心的女孩。 万物充 好奇， 草 中开了一 白的小花，我惊 ；布 云 的天空透 一 阳光，我快 ； 儿唱了一曲 听的歌儿，我敬羡。我经常 看一部动人的 影，而泪流不只；常 常 一首 美的 ，而 不已?? （分写，从三个方面介 自 己的性格特色。） 就是我，一个充 个性， 想象， 画， 大自然的女孩儿。我不肯改 自己，我