《宇宙生命之谜》课件.ppt

整体感知 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。 第十二页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 揭 斑 燥 磁 抵 素 尚 氧 倾 培 谜 漠 御 盗 第十三页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 谜语? 尚未? 倾角 揭开? 斑点? 干燥? 沙漠 磁场? 抵御 因素 海盗 培养 发达? 理论类似? 猜测? 起源? 适当 氧气 提供 能源 昼夜? 神秘? 观测 拍摄 枯萎 考察 2.听写生字、词语。 第十四页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 课堂小结 这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。 未解的谜 快速朗读课文，课文主要写什么内容？ 有没有生命存在 第十五页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 11 宇宙生命之谜 第十六页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 品读探究 我们身处的宇宙 点击 图片 播放 第十七页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 神奇的宇宙 第十八页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。 第十九页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 初读时带着“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。 方法导学 第二十页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 这篇课文是按照什么顺序来介绍的？ 提出问题→分析问题→探求结论 第二十一页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 深入探究：这一部分对你了解地球之外的太空是否有生命存在有没有帮助？ 第一部分“提出问题” 第二十二页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。 第二十三页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 第二十四页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 作者为什么要写这些神话？ 从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。 第二十五页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 理论上的宇宙是无限的。 哪些词说明宇宙是浩瀚无边的？ “无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断的探索研究。 第二十六页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 体现了说明文语言的严谨性。 “无限”“沧海一粟”这两个词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断探索研究。 第二十七页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 “绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。 第二十八页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。 位置：一般在段首段尾处。 借助中心句理解内容 第二十九页，编辑于星期四：二十一点 二十七分。 深入探究：