新部编三年级语文上册第二单元课前预习课件.pptxVIP

;【教学目标】 　 1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。 3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。 4.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 5.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。 【教学重点】 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 【教学难点】 能通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。 【教学策略】 识记生字环节可以在初读古诗时引导学生集中自主识字，对多音字“挑”的读音可以放到语境中，让学生理解并掌握。要求会写的字和易错字，老师要做重点指导。古诗朗读要抑扬顿挫，才能体会古诗的真正意境。先听教师范读，然后学生轻声跟读，了解停顿、诗中感情等，从而掌握好朗读停顿的要领。这种循序渐进的方法，既可以逐步学习朗读方法，增强朗读的节奏感和声音美，并留有思考回味的时间，有助于加深理解和感悟。这三首古诗都是描写秋天的，在诵读中应注重想象画面，加深理解古诗的意思。;杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。;苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛” 。;此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。;叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖???诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。;促 织;篱 落; 读了上面的资料，我们对本课要学的古诗的一些知识已经有了初步的了解。现在，让我们开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;赠送;摘星星;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 知有儿童挑（tiǎo tiāo）促织，夜深篱落一灯明。;试着把词语和意思连起来！;【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【橙黄橘绿】;旅客思乡之情。;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;;【教学目标】 　 1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。 3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。 4.能摘抄自己喜欢的句子。 5.能仿照课文或”阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 【教学重点】 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。 【教学难点】 能学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 【教学策略】 识字环节可让学生利用所学识字方法自主认读。写字环节引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。不理解的关键词语，可让通过查字典、联系上下文、想象画面等方式理解。课文阅读学习中可以引导学生通过反复朗读、图文结合等方式，感受水泥道的美，体会作者的情感，培养学生感受、美鉴别美的能力。;助读资料我先看;法国梧桐，落叶大乔木，高可达30 米，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”的美称。喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。欧亚大陆多地有栽培。 没有梧桐，不成南京。关于南京的法国梧桐有个传说，讲的是因为宋美龄最喜欢的树就是梧桐树，蒋介石为了讨自己夫人的欢心，所以特地将整个南京都种满了梧桐树。; 秋风起了，天气渐渐凉了，花谢了，草枯了，树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来，为什么树木会在秋天落叶呢?　　原来，秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了。为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶。　　树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了，最后，经不住秋风一吹，树叶就落了下来。;张秋生：天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家，曾任《少年报》总，编审，《童话报》主编，《好儿童画报》主编等职。上海作协理事、儿童文学委员会主任。1958年开始发表儿童诗。1983年加入中国作家协会。 主要作品：《“啄木鸟