新部编三年级语文上册第二单元积累拓展课件.pptxVIP

;【教学目标】 　 1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。 3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。 4.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 5.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。 【教学重点】 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 【教学难点】 能通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达??情感和意境。 【教学策略】 识记生字环节可以在初读古诗时引导学生集中自主识字，对多音字“挑”的读音可以放到语境中，让学生理解并掌握。要求会写的字和易错字，老师要做重点指导。古诗朗读要抑扬顿挫，才能体会古诗的真正意境。先听教师范读，然后学生轻声跟读，了解停顿、诗中感情等，从而掌握好朗读停顿的要领。这种循序渐进的方法，既可以逐步学习朗读方法，增强朗读的节奏感和声音美，并留有思考回味的时间，有助于加深理解和感悟。这三首古诗都是描写秋天的，在诵读中应注重想象画面，加深理解古诗的意思。;关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 　　　　　 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习;描写秋天愁思的诗句 1.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》 2.秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜秋歌》 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 4.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》 5.万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》;美文拓展阅读;1.作者写了对红叶的喜爱，表达了诗人热爱秋天的感情。2.这首古诗写了秋天早晨的红叶。;思考： 1. 用自己的话说说诗句的意思。 2.“冷”“凉”表达了诗人的什么感情？;1.秋天的晚上，月色溶溶，银烛高烧，画屏清冷，一个人拿着轻罗小扇在扑打萤火虫。台阶上笼罩着如水的月色，百无聊赖的坐看牵牛织女星。 2.“冷”、“凉”表达了诗人思念（寂寞、凄凉）的感情。;;【教学目标】 　 1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。 3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。 4.能摘抄自己喜欢的句子。 5.能仿照课文或”阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 【教学重点】 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。 【教学难点】 能学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 【教学策略】 识字环节可让学生利用所学识字方法自主认读。写字环节引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。不理解的关键词语，可让通过查字典、联系上下文、想象画面等方式理解。课文阅读学习中可以引导学生通过反复朗读、图文结合等方式，感受水泥道的美，体会作者的情感，培养学生感受、美鉴别美的能力。;描写颜色的ABAB式词语： 金黄金黄 雪白雪白 乌黑乌黑 火红火红 瓦蓝瓦蓝 碧绿碧绿 黝黑黝黑 湛蓝湛蓝 葱绿葱绿 蜡黄蜡黄 漆黑漆黑;运用修辞描写句子： 1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ;描写梧桐叶动态的句子： 1.风中，梧桐树大力摇晃着，枯黄的叶片兀地腾空而起，迅猛如旷野里惊飞的群鸟，继而旋转、飘散、铺天盖地，那景象，奇异而壮观。 2.秋天，梧桐树像手掌一样的叶子变黄了，秋风吹来，枯叶飘飘悠悠地落下来，像蝴蝶一样飞舞。;美文拓展阅读;时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过 几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。 一片片树叶绿得发亮，真是名副其实 的“冬青”。 右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。　 ; 我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片 薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽 的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。 秋色多浓呀!我家院子里一派迷人