人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案教学设计优秀公开课 (23).docxVIP

- - PAGE 1 - 短新闻两篇 课题 短新闻两篇 课时 2 授课班级 考点、知识点 阅读鉴赏 学习目标 知识目标： 掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。4.体会民族自豪感，激发爱国热情。 理解思想内容，体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。 重、难点 掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 学习内容 学生活动 奥斯维辛 一、写作背景 奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940 年 4 月 27 日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年 6 月 14 日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941 年对集中营进行了扩建，二战结束时， 整个集中营占地面积达 40 平方公里。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚 犯，5 个焚尸炉平均每天焚尸 1 万具。包括中国人在内的 28 个民族的 400 万人 死于集中营，其中犹太人最多，达 250 万。 1945 年，德军为消灭罪证，炸毁了它， 1947 年被开辟为国家博物馆。1979 年被列入联合国世界文化遗产名录 读诗歌，思考问题回答问题 二、学生分析 少。 对于一名高一新生来说，新闻是一个较大的难题，学生在初中阶段接触太 三、教学过程 环节一：激发兴趣，情境导入 大家听说过集中营、二战、犹太人、屠杀……等词吗 关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《钢琴家》、 《美丽人生》、《灰色地带》等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂。 自主学习， 积累常识 环节二：自主学习 开阔视野：新闻有广义和狭义之分。广义的新闻泛指整个新闻事业；狭义的新闻则是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。它是反映新发生的重要的有意义能引起广泛兴趣的事实的特殊文体，“具有迅速简短的特点， 是一种最有效的宣传形式” 它是报纸广播电视常用体裁形式的总称。概括起来新闻有如下几种特色：真 实性; 真实是新闻的生命，用事实说话是新闻的基本特征；时效性:新闻报道必须迅速及时讲究时效，尽量缩短“时间差”；新颖性:报道内容必须有价值有意义，它是新情况新经验新问题新人物新风尚等客观事物；准确性：受真实性的制 约，这种文体用词准确，叙事恰切，对一些问题的提法与评价要有分寸。 自己检测相互检查 二、课前自测 1．字词积累, 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。 学生观看视频， 听范读，整体感知 环节三：自主学习： 1、 给下列生字注音 颠 瞩 凝 督 荆 舰2、解释下列生词 掩映： 陈迹： 瞩目： 2、展示图片课件 学生合作探究 3、整体感知课文： 1、这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维 辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道 “没有什么新闻”――奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。 人们已经了解了它很多东西，且很多人已经作过报道了。 对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。 环节五：重点突破：研习课文 默读 “今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”起至结束，简要阐述参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？ 为了不能忘却的纪念 通过今天的学习，我们知道，在奥斯维辛，纳粹的暴行使４００万人的生命 被罪恶地夺去。这样的悲剧属于整个人类，我们应共同面对这样的耻辱，这样的 罪恶。忘记历史意味着背叛，忘记历史，就会使悲剧重演！铭记历史不是延续仇 恨，是为更加珍惜和平，懂得生命的宝贵。 今天我们要做的不仅是记住这样的历史。 阅读归纳 环节六：课堂提升阅读 1970 年的 12 月 7 日上午，德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利·勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了 600 万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们， 这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头， 双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！ （选做题） 环节七：课堂练习：练习册当堂习题环节八：课外链接： 那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛 这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世 界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？这样的问题值得我们每一个人去认真思考… … 倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，