第二章-认识生物的多样性.doc

第二章-认识生物的多样性 第二章-认识生物的多样性 PAGE / NUMPAGES 第二章-认识生物的多样性 第二章 认识生物的多样性 教学目标 知识目标 1.领会生物多样性的涵义 ,列举生物多样性的三个层次 ,并能概述它 们之间的关系 . 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识 . 3.说明保护生物多样性的重要意义 . 能力目标、 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会 收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、 综合 运用知识能力。 情感目标 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相 适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗 透爱国主义教育。 1/11 教学重点 1.领会生物多样性的涵义 ,并能概述它们之间的关系 . 2.说明保护生物多样性的重要意义 . 3.培养学生收集和整理信息的能力。 教学难点 1.理解生物多样性三个层次之间的关系 . 2.理解基因多样性 教学用具 多媒体 教学过程 一．诊断补偿 1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基 本单位是什么？ 2、生物分类有什么意义？ 二．导入新课 课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的 猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快 速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐） ，教师：刚才大 2/11 家被美丽的画面所吸引， 丰富多彩的生物让这个世界充满了生机， 今 天我们就来认识生物的多样性。 学习目标（一） 1、生物的多样性包括哪些方面？ 2、 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？ 3、 表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？ 4、、为什么说我国是裸子植物的故乡？ 5、 怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？ 探究释疑，合作交流（一） 引导学生分组进行分析和讨论课本资料和屏幕展示的资料， 解答自学 目标的问题，然后归纳： 1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和 植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。 2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有 的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分 比为 14.96%。我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之 一。 3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上 3/11 实际存在的物种的总数从 500 万种到 1 亿种之间。 教师点拨 生物种类多样性 1、生物多样性 基因多样性 生态系统多样性 苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位共 4 页，当前第 1 页 1234 植物资源丰富 裸子植物故乡 2、我国 动物种类丰富：鸟类 | 、鱼类、两栖类居世界前列 3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。 进一步思考：我国的裸子植物种类最少， 为什么又被公认为裸子植物 的故乡呢？ 因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高； 我国有许多世界上所 特有的裸子植物，如银杏，水杉等；她们在地球上出现年代非常久远。 反馈练习（一） 4/11 1、有关基因库的叙述错误的是： a、每种生物个体的全部构成基因库 c、每种生物都是一个基因库 b、基因库越丰富，生物种的特征越多 d、一只狗的全部基因是一个 基因库 2、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国 家是（ ） a、中国和美国 b、中国和中国 c、日本和中国 d、日本和美国 3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的 种数都位于世界的前列。 学习目标（二） 1、决定生物的多样性的外在因素是环境，内在因素是什么？ 2、基因的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？ 3、基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰 富的时候，还要保护基因的多样性吗？ 4、丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？ 探究释疑，合作交流（二） 屏幕展示各种动物，同学们观察比较同种动物个体之间和不同种类动 物之间的差异， 展示美国大豆与中国大豆的故事。 同学们观察讨论释 5/11 疑，归纳总结： 1、生物的细胞中有成千上万基因，基因决定生物的性状。 2、生物个体的基因组成不相同，同种生物的基因组成具有相似性， 这些相似性的基因组成，就形成了该种生物的基因库。 3、现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个 环境，所以当基因组成很丰富的时候也要保护生物基因的多样性。 4、基因的多样性对物种延续有着重要意义。基因多样性的减少会直 接影响物种多样性的减少。 5、杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国也被认为是基 因多样性的国家之一。 特别是栽培植物， 家养动物