《忆秦娥娄山关》导的学案.docx

《忆秦娥娄山关》导的教案 《忆秦娥娄山关》导的教案 PAGE / NUMPAGES 《忆秦娥娄山关》导的教案 《忆秦娥娄山关》导教案 《忆秦娥 • 娄山关》导教案 学习目标 ．知识目标：学习阅读诗歌的基本方法。 2．能力目标：品尝语言，掌握意象，体会诗歌的语言 美和意象美，领会诗歌的感情。 3．思想目标：领会毛泽东词的风格和境地，领会伟人 的气势和胆识。 学习重难点 、品尝语言，掌握意象，体会诗歌的语言美和意象美， 领会诗歌的感情。 2、领会毛泽东词的风格和境地，领会伟人的气势和胆 识。 导学过程 （一）导入 （二）自主学习 、认识作者 毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产 阶级革命的优秀领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他 一世写下了好多震惊人心的诗篇，对激励革命战士和亿万人 民的战斗激情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了广博 的胸怀，豪放的气势，广阔的境界，读起来让人热血沸腾， 精神奋斗。 2、介绍背景 娄山关：在贵州遵义北大娄山上， 万峰插天，中通一线， 是由四川进入贵州的要道，向来为兵家必争之地。 93 年 1 月，遵义会议确定了毛泽东在中央的领导地位， 使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议此后，毛泽东带领第一 方面军走开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了别人生中军 事指挥上最喜悦的一笔。 这首《娄山关》词写在二渡赤水后。 红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力攻击桐梓和娄山关 以南的黔军，乘胜争夺遵义。娄山关是战斗最强烈的地方。 此次战斗，先后击溃和剿灭公民党军队两个师又八个团，俘 敌约三千人，获得长征以来第一个大获胜。毛泽东的《忆秦 娥• 娄山关》就写在娄山关战斗成功以后。3、作品赏识 1）学生自由朗诵。让学生初步掌握诗歌感情。 2）学生读、背文 3）赏读上阕 自读上阕，学生思虑：从词中获取哪些信息？能联想出 如何的情况？ 西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，衬着凄凉沉 郁的画面 马蹄、喇叭——军队特有事物 碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。 （山路难行，侧面反应“雄关漫道” ） 咽——西风中断断续续。 （全部景语皆情语）也染上词 人的主观色彩（乐观者即便走在雨里也有晴日的心情） 。红军自从第五次反围歼失败开始长征以来，打的多是败仗，湘 江一役，损失更是深重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军可否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为从头回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其深重的。他深感任重而道远。经过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰辛卓越，又衬着了行军途中威严庄严的氛围。 3）赏读下阕 朗诵下阕，学生思虑：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？ 表达词人如何的感情？ 从头越——攻破险峻，战斗成功 真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的 “雄关”，虽首指娄山关，但又不仅指娄山关，还应当包含 漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反 衬红军勇敢豪放的气派和成功的骄傲，反应遵义会议以来的 变化。 如海——多 “残阳如血”这个比喻能否形象？请你造一个比喻句， 你把残阳比作什么？（引领学生比较不一样身份的人的不一样感 情、胸怀，领会毛泽东词的风格和境地，领会伟人的气势和 胆识。） 投影显示 我们仍望下落照。通红的火球消逝了 , 剩下的远山显出 一层层深浅不一样的紫色。 浓处如酒 , 淡处如梦。 ——宗璞 《废 墟的呼唤》 （一个对将来充满向往的知识分子眼中的残阳， “浓处 如酒 , 淡处如梦”，这是秀美。） 梳妆罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 —— [ 梦江南 ] 唐 • 温庭筠 （脉脉斜晖写出思妇的绝望与愁怨， 是缠绵悱恻的凄美。 ）如血——色彩浓郁，气势雄浑，与“苍山如海”共同构 成凝重与雄浑的壮美。赤色残阳又让人联想到牺牲，象征革命的成功需要红军战士浴血奋战、前赴后继，象征成功是用生命和鲜血换来的。 两个比喻句寓有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命 征途上还会碰到更多的关口，面对更多的困难。 “苍山如海” “残阳如血”预示着将来斗争的艰辛和波折。也只有经历血雨腥风的战斗浸礼的军事指挥家，担负着国家前程和命运的 伟人，才有这样的人品与气势，才有这样的胸怀、这样的境 界，能正视将来，能预示将来，在眼中体现“苍山如海” “残 阳如血”的壮美。 二、 展现沟通 、背文展现 2、选择预习中的内容展现 三、反省测评 、概括上下阙的内容 上阙：写霜晨行军的情况，衬着凄凉沉郁的氛围 下阙：写过娄三关时的所见所闻所感。 2、经过这首词的学习，总结诗歌的特色，总结阅读诗 歌的方法： 1）感情充足（雄伟、顿挫、坚毅、庄严、骄傲） 2）境界优美（庄严雄浑） 3）语言凝练（一字传神、寓意深刻） 4）内容跳跃（只选择一个片段或一个