落实“双减”五项管理工作中学生初中生作业管理制度5篇.docx

xx初中作业管理制度1 为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改革的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业承担，科学有效地提高教育教学质量，推进学生全面健康发展，特制定xx初中作业管理制度。 一、作业管理领导小组 组长：xxx（xx初中校长） 副组长：xx（xx教务主任） 组员：xx（中层管理人员）xx（教研组长） 二、制定制度，分工落实 教务处依据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。 三、掌握作业总量 业余作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。 四、作业设置与评价 作业的布置要依据新功课标准和教材内容，精选习题，建立“必做＋选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置处罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有拓展型、创新型作业。除书面作业外，鼓舞布置综合实践作业、试验操作作业、小组合作探究作业以及特性化作业。教师必需仔细、准时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽检。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。 五、建立作业监测、问责制度 学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周依据上报监督表进行实地学生作业抽检，准时察觉问题整改问题。 XX初中学生作业管理制度2 为响市、县教育局提出的作业管理观点，进一步规范办学行为，切实减轻学生课业承担，推进学生健康成长和全面发展，依据**市教育局教学常规管理的有关规及相关管理条例，特制定管理制度如下： 一、作业布置 1、各备课组在集体备课时争辩确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。 2、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校前统一布置作业，以保证学生在校可以运用碎片化时间完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ）等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。 3、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约20分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过1.5小时。班主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师 交流协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。 4、语文学科每两周留一次大作文。 5、鼓舞主科教师帮助学生建立错题本。 二、作业的书写 1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。 2、教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式和书写干净度。 三、作业的批改 1、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批准时察觉问题，准时变更，准时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题独自交流，要引导学生学会分析学习学问上存在的问题，建立错题本，更好地展开后续学习，不得让学生个人批改作业。 2、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的准时指导，提高学困生学习的主动性和主动性。 3、对学生作业的评价，一般接受“级别、分数与鼓励性语言”相结合的形式，在“正确”和“干净”方面评价分别为优、良、一般三个级别，或者用分数来评价，教师在级别、分数评价基础上，应当用鼓励性的语言来鼓舞引导学生，发挥作业对学生的指导与鼓励作用。 4、教师应当准时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业接受打“√”的形式，对于学生作业中特殊精彩地方，可接受其他符号或语言进行提示鼓舞，对具备制造性，奇特性的作业应当以鼓舞和引导为主，当心珍惜学生的主动性。 5、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“○”或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应当要求学生准时订正，教师准时对学生订正的作业进行批改。 6、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中美丽语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感观点价值观方面的评价和鼓舞。 四、相关要求 1、各学科、各班级可实行分级作业奖赏制度，提升作业质量，作业质量纳入学生评优评