部编本小学语文一年级上册说课标说教材.doc

完整word版,部编本小学语文一年级上册说课标说教材 完整word版,部编本小学语文一年级上册说课标说教材 完整word版,部编本小学语文一年级上册说课标说教材 部编本小学语文一年级上册 讲课标说教材文稿 柳丽艳 敬爱的各位评委：大家好！ 我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。我将从讲课标、 说教材、说建议三方面与大家谈话。 一、讲课标 总目标: 1. 知识目标：要修业生认识 3500 个常用汉字，能正确 的书写汉字， 能说一般话。2. 能力目标：要修业生能主动研究性学习， 拥有独立阅读、 平时口语社交的能力。 3. 感情目标： 培育学生的爱国 主义感情，形成踊跃的人生态度和价值观。 学段目标: 第一学段 1-2 年级，第二学段 3-4 年级，第三学段 5-6 年级。1. 识字写字， 〔1〕主动识字，认字 300 个，会写 100 个生字。 〔2〕掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规那么书写雅观汉字。 〔3〕写 字姿势正确，有优异的写字习惯。〔 4〕学习独立识字。借助拼音识 字。2. 阅读，〔1〕感觉阅读的乐趣。初步养成保护图书的习惯。 (2) 能用一般话正确、 流畅、 有感情地朗诵课文。 领会不一样标点符号的语 气。学习默读。 (3) 联合上下文和生活实质认识课文中词句的意思， 在阅读中累积词语。 (4) 朗读儿歌、儿歌和浅显的古诗，睁开想像， 体验感情。 3. 口语社交，〔 1〕能使用一般话简要讲诉自己心中的想 法。〔2〕有表达的自信心。踊跃参加议论，敢于发布自己的建议。 4. 写话，〔1〕对写话有兴趣。〔 2〕在写话中乐于运用累积的词汇。 〔3〕学习使用逗号、句号、问号、感触号。 5. 综合性学习，有好奇 心，主动察看生活中的事物， 用口头或图文等方式表达自己对事物的 热爱。 二、说教材。 我联合教材的编写特色， 编排体例， 内容构造来谈。 本册设计 了七个板块：分别是我上学了 ; 集中识字；汉语拼音；课文；口语交 际；语文园地；快乐念书吧。集中识字两个单元共 10 课， 汉语拼音 两个单元共 13 课，课文四个单元共 14 课，四个口语社交， 八个语文 园地，本册还编排一个快乐念书吧， 语文园地包含四—五个栏目。 最 后是两个生字表，还有常用的笔划及偏旁名称表。 〔一〕编排体例 : 部编义务教育语文教科书，以?义务教育语文 课程标准(2021 年版) ?为编写依照，吸纳语文课程改革的最新成就， 积淀课程改革的先进理念和成功经验， 着重培育学生的创新精神和实 践能力，踊跃倡议自主、 合作、研究的学习方式， 增强语言文字运用， 增强语文和生活的联系，致力于建立开放的、富裕活力的教材系统， 全面提高学生的语文修养。 〔二〕内容构造： 1. 入学教育以孩子的口吻“我上学了〞，引领 学生走进学校生活。内容分“我是中国人〞 “我是小学生〞 “我爱学 语文〞三局部。三局部内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人〞 身份的认可，到“我是小学生〞角色的认可，再到“我爱学语文〞情 感的定位。“我爱学语文〞 中，有一幅图是孩子们一同议论 ?西游记? 等故事， 看得出来， 语文学习愈来愈重视孩子的阅读表达， 提高阅读 能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提高到和念书、 写字同样重要的地位。 即激发了孩子们的上学兴趣， 同是也表达了人 文价值。2. 此次的新版教材在汉语拼音学习前， 打破过去学生刚入学 就学汉语拼音的传统， 安排了一个集中识字单元， 一开始和他们会面 的即是生活中最常用的 40 个汉字，这些汉字依靠在儿歌、儿歌或是 朗朗上口的对韵歌中， 继承传统语文教育卓有成效的识字方法， 突显 传统文化，激发学生研究汉字、亲密传统文化的梦想。读读、认认、 记记，降低了学习的难度，同时实现幼小连接。 3. 部编教材的拼音 局部从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性强，深受师生欢送， 科学合理的编排突显工具性和人文性， 便于教师教和学生学。 主要体 此刻：情境图。经过情境图，学习汉语拼音。着重以图提示字母的音 或形，帮助学生借助形象的事物成立字母音与形的联系。 4. 和本来 旧版教材比， 课文总量减少了。 但不等于教课总量减少， 而是几个板 块内容进行了调整， 使教课内容更丰富、 更有效。 部编教材一年级上 册课文 4 个单元，大概环绕“ 自然〞“想象〞“少儿生活〞“察看〞等 主题编排， 共选编课文 14 篇。大概有一半的课文被替代，新增几 首少儿诗。 一年级课本里放这么多少儿诗， 一是由于短小干练， 读起 来没有太大阻碍， 减少阅读难度； 二是读起来朗朗上口， 阅读兴趣会 比较浓重。 5. 口语社交地点提到语文园地的前面，，由本来的六次 减少到四次， 表面上看是减少了， 实质是分别了。 特别是口语社交内 容的体现， 切近少儿的生活， 便