部编二年级语文上册第一单元表格式教学设计教案附设计意图反思配教学课件.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学 重点 1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。 教学 难点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 第一课时 教学 目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。 教具 准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 一、创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁。请你们帮我找找妈妈吧！ 2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 读了课题你想知道些什么？ 读了课题你还想知道些什么？ 根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？ 3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。 【设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。】 新课 教学 (? )分钟 二、预习检查，学习字词 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示3：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺读流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，哪些地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 　　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 　　小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）（ \o 教师 教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。 2.检查字词识读 （1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示4） 两条 宽嘴巴 哪里 眼睛 肚皮 孩子 跳上来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准后鼻音“两、睛”，重点指导轻声“孩子”。 （课件出示5） 池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教学 捕食 欢迎 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 （2）自由练读，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易错字“捕”等。 （3）多元识字 用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”加“青”就是“睛”。 用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。 用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。 运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心、听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲与快乐。 ②指名读第二自然段 这里有一个带