2021秋新教科版四年级科学上册全部课件(共24课时).pptx

1.1听听声音;听音大赛;描述听到的声音;给声音分类;给声音分类;听听歌曲;下课啦！;1.2声音是怎样产生的;聚焦：声音是怎样产生的;探索：声音是怎样产生的;探索：声音是怎样产生的;探索：声音是怎样产生的;探索：声音是怎样产生的;活动二 注意事项 观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。 完成活动手册。 注意安全。;探索：声音是怎样产生的; 问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？; 问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？; 问题3：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？; 我们每个人的身上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？; 通过这节课的学习，你们都有什么收获？你还有什么问题？;下课啦！;1.3声音是怎样传播的;聚焦：声音是怎样传播的;活动1：抽出玻璃罩内的空气，我们还能听到声音吗？ 首先让闹钟响起来，并盖上玻璃罩，学生们仍然能听到闹钟声音。说一说声音的传播路径。 接下来，打开抽气机，倾听闹钟声音的变化。 打开进气阀，又能重新听到声音。 思考：怎样解释这个现象？声音的传播与空气有关吗？ ;活动2：声音在固体中的传播 把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。 思考：声音能在固体中传播吗？;活动3：空气能在液体中传播吗？ 用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。 再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？ 思考：水是怎样传播声音的？;提示：将你探索中的发现记录在记录表中。;问题1：声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？ 声音在传播的过程中借助了什么物质？; 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。;问题2：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备，这是为什么？;思考：声音在土电话中是怎样传播的？;下课啦！;1.4我们是怎样听到声音的;聚焦：我们是怎样听到声音的;探??：我们是怎样听到声音的;探索：我们是怎样听到声音的;探索：我们是怎样听到声音的;研讨：我们是怎样听到声音的;研讨：我们是怎样听到声音的 ;研讨：我们是怎样听到声音的;下课啦！;1.5声音的强与弱;聚焦：声音的强与弱;聚焦：声音的强与弱;探索：声音的强与弱;探索：声音的强与弱;研讨：声音的强与弱;研讨：声音的强与弱;下课啦！;1.6声音的高与低;聚焦：声音的高与低;探索：声音的高与低;探索：声音的高与低;探索：声音的高与低;探索：声音的高与低;探索：声音的高与低;探索：声音的高与低;研讨：声音的高与低;下课啦！;1.7让弦发出高低不同的声音;聚焦：让弦发出高低不同的声音;探索：让弦发出高低不同的声音;探索：让弦发出高低不同的声音;研讨：让弦发出高低不同的声音;研讨：让弦发出高低不同的声音;研讨：让弦发出高低不同的声音;下课啦！;1.8制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;制作我的小乐器;下课啦！;2.1感受我们的呼吸;你对呼吸有哪些了解？;感受呼吸的过程;感受呼吸的过程;参与呼吸的器官;推测空气进出身体的路径;活动：模拟呼吸;活动：模拟呼吸;研讨：;拓展：;下课啦！;2.2呼吸与健康生活;我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？;呼吸次数与运动;吸进去的空气与呼出来的空气成分一样吗？;吸进去的空气与呼出来的空气成分一样吗;吸进去的空气与呼出来的空气成分一样吗？;下课啦！;2.3测量肺活量;活动一：吹哨子;肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。;测量肺活量;测量次数;研讨：;肺活量在25岁以前会逐年增加，30多岁以后会逐渐减小。;下课啦！;2.4一天的食物;放大镜的用途;早 餐;记录一天的食物;统计一天的食物;我们吃的食物 很丰富呀！;给食物分类;给食物分类;给食物分类;其他分类;给食物分类;今天你有什么收获？;下课啦！;2.5食物中的营养;食物中到底有什么营养;脂肪的辨别方法;淀粉的辨别方法;辨别食物中的淀粉与脂肪;营养成分表;1. 含有丰富蛋白质的食物;2. 含有丰富脂肪的食物;3. 含有丰富糖类的食物;3. 含有丰富维生素、矿物质的食物;3. 含有丰富水的食物;思考：食物中的营养; 课后上网查阅资料或者向家长咨询：“我们在生长发育的过程中，哪些营养需要得多，哪些营养需要得少？”并将结果记录在科学记录本上。;下课啦！;2.6营养要均衡;谁对谁错？;1.“平衡膳食宝塔”告诉我们，在一天中要吃的食物  有哪些种类？2.“平衡