鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录.pdfVIP

鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录 一、教材分析 《鸟类》是鲁版实验教科书初中《生物学》七年级上册第二单元 第二章第一节《动物的主要类群》中的一个重要内容。本章内容的处 理思路是突出动物与环境的关系， 按照生物圈的环境特点， 探究各种 动物与各自环境相适应的特点。本节课的核心内容是学生通过观察、 体验与实践、动手操作与资料分析等探究活动明确鸟类在外部形态、 内部结构和生理等方面适于飞行的特点。 通过探究活动， 发展学生创 新意识、提高观察能力和动手能力， 同时使学生在活动中建立生物与 环境相适应、统一的观点。 二、学生分析 学生虽对空中飞行的鸟类比较熟悉， 但对它们有哪些结构特点是 于空中飞行的知识还不明确： 对于鸟在空中飞行需要具备什么样的条 件，会面临什么样的问题， 学生缺乏用科学探究的过程去研究鸟适于 飞行的特点的实践体验， 所以教师要注意多从生活实际出发， 加强感 性认识，使学生便于理解、 掌握。能在空中飞行的动物较生活在水圈、 岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。本节教 学内容注重引导学生独立完成“鸟适于飞行特点”的研究活动，通过 研究使学生明确动物对环境的适应， 除了外部形态， 内部结构的适应 外，还有生理方面和行为方面的适应。 三、教学目标 1、描述鸟类的适于飞行的主要特征。 2 、通过图片资料的分析，增强学生处理和解决问题的能力。 3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活 环境。 4 、在获取知识的过程中，发扬学生积极向上、合作学习、勇于 表现的主人翁精神。 四、教学重难点 1、 以家鸽为例探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点。 2 、 鸟类的双重呼吸。 五、教学准备 1、教师准备：活家鸽 4 只、解剖家鸽 1 只、家鸡嗉囊和砂囊 组合 8 套、鸡内金若干、家鸽骨骼标本 4 副、猪骨头、饱和食盐水、 双重呼吸教具及相关课件。 2 、学生准备：收集相关鸟类善于飞行的资料。 六、教学过程 （一）激情导入 播放视频：鸟类在空中飞翔的片段 师：看到此情此景，我们不禁会想到“海阔凭鱼跃，天高任鸟 飞”。飞，多么令人神往的字眼，然而，当我们用生物学的观点来审 视鸟类的这种行为时，不禁要问：鸟为什么能飞？ 生 1：因为鸟有翅膀。 生 2：因为鸟有发达的胸肌。 师：这都只是我们的猜测而已，今天，我给大家带来了小助手— —家鸽，让他来帮助我们破解鸟类飞行之谜。 （课题——鸟类） （二）讲授新课 师：探究鸟为什么会飞有很多方法， 观察鸟的形态结构是否 具备适于飞行的特点，不失为一种直观而简便的方法。 第一个环节：家鸽的外部形态与飞行相适应的特点。 师：①你观察到家鸽的身体呈什么形状？②将家鸽的翼轻轻展 开，你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛？它们在排列上是彼此 重叠的，还是相互留有空隙？想想这是为什么？③鸟的翼呈什么形 态？这与飞行有什么关系？ 生：家鸽身体呈流线型，可减少飞行阻力。 师：演示纸飞机的飞行，给学生以流线型的直观感受。 生：家鸽的羽毛主要有两种，大型的正羽和柔软细小的绒羽，起 飞行作用的是正羽。它们在排列上是彼此重叠的，鸟的翼成扇形，这 样可以扇动空气。 师：讲到这儿，我在想，如果我们将自己的体形也改变成流线型， 并且安装上两个足够大的翅膀，是不是，我就能飞起来呢？ 生：不会。 师：为什么？ 生：因为鸟翼的扇动需要胸肌的牵引。 师：非常好。由此，我们推测，家鸽的胸肌发不发达？ 生：发达。