- 1、本文档共50页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
学习必备 欢迎下载
十几减 9 二次备课
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减 9
的计算方法,能比较熟练地计算十几减 9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活
性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:
能比较熟练地计算十几减 9。
教学难点 :
理解十几减 9 的退位计算方法。
教学资源:
学具。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,
你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说: “我买9
个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书: 13-9=□
二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆
学具)
2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论: 13 个怎样减去
9 个?
3、小组汇报:你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一: 10-9=11+3=4
方法二: 13-3=1010-6=4
方法三: 9+ ()=139+ (4)=13
……
5、师:同学们能用这么多方法来计算 13-9,真不简单,告诉
老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法
的优化)
6、试一试。
学习必备 欢迎下载
出示: 14-9=12-9=17-9= 让学生用方法二来计算。
提示:可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答,并要求说出算法。
三、巩固应用,深化拓展。
1、做“想想做做”第 1 题。
(1)引导学生看图,说图意。
(2 )先独立完成,再同伴交流。
(3 )全班交流算法。
2、做“想想做做”第 2 题。
让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第 3 题。
让学生独立计算,然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第 4 题。
你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在
书上。
5、做“想想做做”第 5 题。
游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联
系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价,点拨学法。
师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。 (根
据学生回答,板书:十几减 9 )
板书设计 :
十几减 9
方法一:一个一个地减 .
13-9=4 方法二:先减去 3, 再减去 6.
方法三: 9 加(4) 等于 13.
学习必备 欢迎下载
练习一
教学目标:
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减
文档评论(0)