刘胡兰 教案（共2课时）.doc

PAGE 4 PAGE 3 18 刘胡兰 教学目标 1. 认识“刘、兰”等9个字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。 4. 了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。 教学重点 朗读课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1.播放影片“刘胡兰”片段，学生看后谈感受。 教师引入：这节课我们一同学习英雄刘胡兰的故事。 板书课题“刘胡兰”。 提问：你有什么好方法记住“刘”和“兰”这两个字吗？ （1）记住汉字“刘”的方法。 预设1：“刘”是一个姓氏，班级就有这个姓氏的同学。还可以用“文+刂”方法，记住这个字。 预设2：“刘”这个字，左边“文”，右边“刀”真是能文能武。我还在书里读过一些姓“刘”的历史人物的故事，比如刘备、刘邦。 （2）记住汉字“兰”的方法。 预设：“兰”用加一加的方法“丷+三”，或用减一减的方法“羊-丨”，就记住“兰”这个字。“兰”可以组词“兰花、兰草”。 出示一组兰花和兰草图片，教师指导：“兰”是一种香草，有清幽的香气。在我国古代传统中，梅兰竹菊被称为“四君子”。 2. 指导书写“刘”。 （1）教师范写“刘”，提示书写要点：左宽右窄，左边“文”的最后一笔捺变点，右边竖和竖钩起笔要高于左边的点。 （2）学生观察、练写、展评。 3. 启发激趣：看了电影片段，又读了课题，你们想了解什么？ 预设1：刘胡兰为什么被捕了？ 预设2：刘胡兰最后怎么样了？ 二、朗读课文，初步感知课文内容 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 2. 检查朗读，读准字音。 （1）指导读好多音字“血”。 课件出示词语，让学生根据语境给“血”字注音。 鲜血直流（ ） 血淋淋（ ） 烈士的鲜血（ ） 指导：“血”有xuè 和xiě 两个读音，两个音表示的意思相同。“血（xiě）”一般用于口语，可以组词“出血、验血”等；其他情况下的“血”都读xuè。 （2）指导读好词语。 课件出示“民兵、愤怒、恼羞成怒、鲜血直流、钢铁铸成、挺起胸膛、烈士、牺牲”等词语，先指名读，教师相机正音，再齐读。 （3）指导读好长句子，学会恰当的停顿。 ①出示句子： 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。 引导朗读：读读这两句话，看准读得准，读得通顺。 教师提示学生读长句子的注意要点：遇到标点要停顿，语意之间停一停。 ① 引导学生找出这两句中要认的生字，同桌间互相说说识字的方法。 预设： 派：我知道电视和小说里有“反派”，“派”还可以组词“派头、气派、派送”。 被：用一个小故事记住它，“给皮皮穿上衣服，就是‘被’字”。 拉：用加一加的方法记住这个字。 兵：可以组词“士兵、卫兵、骑兵”。 指导：可以用会意的方法记住“兵”字，上半部分的“斤”代表的是斧头，下半部分代表双手，合起来就是双手拿着锋利的武器。 ③学生画出课文中的长句子，同桌练习读，全班展示读。 3. 同桌每人轮流读一个自然段，互相检查是否读得正确、流利，互相评价。 4. 全班交流：课文讲述了刘胡兰的什么事。 教师小结：课文讲述了刘胡兰面对敌人的威逼利诱毫不畏惧，最后光荣牺牲的事。 【设计意图】运用多种方法练读课文，学习朗读的方法，学会自主合作的学习方式。 三、学习第1自然段 1. 提出要求：自读第1自然段，想一想刘胡兰为什么会被捕。 2. 启发思考：你读懂了什么，还有什么不懂的？ 预设1：读懂了刘胡兰被捕是因为叛徒的出卖。 预设2：不懂什么是“叛徒”，什么是“反动派”。 提示方法：同学不仅会读课文，还能提出自己不懂的问题，有学有思，才是会学习。 3. 理解句子： （1）引导学生联系上下文，理解句子。 教师和学生用手势做“包围”状，结合前面讲的刘胡兰的故事，让学生知道“云周西村”是刘胡兰的家乡，“包围云周西村”说明刘胡兰处境很危险。 学生小组内讨论交流不理解的词语，教师相机点拨。 讲解：“反动派”一词可以联系学过的词语“敌人”来理解，是指那些想杀害共产党人、与人民群众为敌的人。“叛徒”在课文中指的是背叛共产党的人，“出卖”在课文中指叛徒把刘胡兰是共产党人的消息告诉敌人。 （2）启发思考：结合课文想象一下，叛徒叛变革命的后果是什么？ 预设：出卖战友，会引起流血牺牲。 预设：出卖共产党的机密，造成重大损失。 （3）学生结合刚才画出的词语，再读第1自然段。 指名读，读后说说自己的感受。 第二课时 一、回顾课文 通过上节课的学习，你知道刘胡兰是因为什么被捕的？同桌互相