第五章建设中国特色社会主义总依据教案.docx

PAGE PAGE # / 8 第五章 建设中国特色社会主义总依据 复习内容要求 1、通过明确复习重点、难点、步骤、方法、训练。并配套的巩固练习，使学生头脑中形成 清晰知识网络， 掌握初级阶段理论和党的基本路线， 掌握社会主义初级阶段的基本纲领和基 本经验。 让学生深刻理解中国最大的实际是现在处于并将长期处于社会主义初级阶段， 我们现在所 建设的是初级阶段的社会主义。 课堂实施步骤： 先让学生采取尝试回忆，分析本单元要复习的的内容（知识框架结构） ，不明确的再结合 课本整理，这样才能检测出自己知识掌握的情况，明确自己需要进一步复习的内容。 再组织学生进行重点问题讨论， 分析并归纳解题方法技巧， 鼓励学生举一反三， 从而达到 能力的提升。 学生进行课堂训练。 重难点 1、社会主义初级阶段的含义。 2、社会主义初级阶段理论和党的基本路线问题。 3、党的基本路线的两个基本点的关系。 4、坚持党的基本路线一百年不动摇。 5、正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系。 本章内容结构 第一节 社会主义初级阶段理论 第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲 第一节 社会主义初级阶段理论 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 三、科学把握我国发展的阶段特征 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 社会主义初级阶段理论是在总结第一个社会主义国家建立以来的历史发展，特别是中 国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步形成的。 提出“社会主义初级阶段” 这一具有特定内涵的新概念， 在马克思主义发展史上是第一次， 是创造性地发展马克思主义。 （一）马克思主义经典作家关于社会发展阶段的设想 马、恩的基本观点有哪些 ： 马恩社会主义发展阶段论： 共产主义社会分为两个阶段： 1 共产主义的第一阶段—社会主义（列宁） 2 共产主义的高级阶段—共产主义（列宁） （二）前苏联对社会主义发展阶段的认识 1、列宁：以俄国国情为基础的分析 在社会主义思想发展史上， 最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。 十月革命后， 社 会主义本身的发展阶段成为一个重要的现实问题。 列宁认为， 在经济落后的俄国， 只能建成 “初级形式的社会主义” ，而不能立即建成 “发达的社会主义” 。这里包含着社会主义社会也 要有一个由低级到高级、 由不完备到比较完备的发展过程的思想。 但是， 列宁当时主要回答 了俄国怎样过渡到社会主义的问题， 还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶 段问题，因而对这一思想未能作出进一步的阐述。 列宁在 1917 年，把共产主义社会的第一阶段或低级阶段称为社会主义，把共产主义的高级 阶段称为共产主义。 1920 年，列宁把社会主义社会分为低级、中级、高级三个阶段。意识到社会主义的发 展将是长期的。其中，列宁认为在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义” ，而 不能建成“发达的社会主义” 。 邓小平的评价： “社会主义制度并不等于建设社会主义的具体做法。 苏联搞社会主义， 从 1917 年十月革命算起， 已经 63 年了。但是怎么搞社会主义， 它也吹不起牛皮。我们确实 还缺乏经验，也许现在我们才认真地探索一条比较好的道路。 ”（1980年 1月） （三）我国对社会主义发展阶段的认识 1、中国共产党第一代领导集体的探索 我国探索社会主义发展阶段经历了曲折的历史过程。 毛泽东最先提出了这个问题并进行了探 索。 毛泽东在 1959 年底、 1960 年初读苏联《政治经济学（教科书） 》指出，社会主义这个 阶段又可分为两个阶段： 第一个阶段是不发达的社会主义， 第二阶段是比较发达的社会主义。 后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。 经过后一阶段， 到了物质产品、 精神财富都极为 丰富和人们的共产主义觉悟极大提高的时侯， 就可以进入共产主义社会了。 毛泽东这一探索 成果，是对马克思主义的重要发展，也是社会主义初级阶段理论的重要来源。 2、十一届三中全会以后对我国国情的正确认识 （1）正确认识我国社会主义所处阶段的必要性 党的十一届三中全会以后，在总结建国以来历史经验和改革开放以来新的实践经验的基 础上，党对我国社会主义所处历史阶段进行了新的探索， 逐步作出了我国还处于并将长期处 于社会主义初级阶段的科学论断，准确把握了我国的基本国情。 （2）社会主义初级阶段理论的形成和发展过程 1980 年 4 月，邓小平指出： “不要离开现实和超越阶段采取一些‘左的办法，这样是搞不 成社会主义的。 ”这里已孕育着初级阶段社会主义思想。 （3） 社会主义初级阶段理论的形成过程 1987 年，十三大全面阐述社会主义初级阶段的基本含义、 历史地位、 基本特征和基本任务， 形成社会主义初级阶段理论。 1992