2021年部编人教版道德与法治三年级下册全册教案.doc

2021年部编人教版道德与法治三年级下册全册教案 2021年部编人教版道德与法治三年级下册全册教案 PAGE / NUMPAGES 2021年部编人教版道德与法治三年级下册全册教案 部编人教版道德与法治三年级下册全册教案 1 我是独特 周：第一周（2学时） 时间： 年 月 日 月 日 教学目的 1.知识与能力 学生能理解到每个人均有自己特点,对的结识自己优缺陷。 2,过程与办法 学生通过各种游戏和活动,学会清晰地表达自己看法和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我态度，培养学生自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能理解到每个人均有自己特点,对的结识自己优缺陷。 难点：结识自己优缺陷，对的分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同窗们,在咱们手上隐藏着一种每个人独特小秘密，你懂得是什么吗？ 对，就是咱们指纹。 当前,咱们一起来做一种小游戏。请人们准备好印泥和白纸,看看咱们指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己指纹,观测指纹并交流讨论。) 师:当前咱们请某些同窗来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:咱们指纹有大有小,形状各不相似。 师总结：同窗们，你们观测得很仔细。咱们在办理诸多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是咱们确认身份重要根据，就是由于在这个世界上没有哪两个人指纹是完全相似。同样，咱们每个人在这个世界上也是独特。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹秘密入手，使学生意识到自己是独特，引起学生学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 当前咱们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、兴趣、特长等方面内容)，最后签名。 师：当前请同窗们把准备好小卡片投入讲台小纸箱里面，然后我随机抽取几位同窗小卡片，念给全班同窗听，人们一起来猜猜这个小卡片里面描述主人公是谁。 卡片一：我在咱们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同窗们猜，当前我继续抽取几位同窗小卡片，人们除了猜之外，还要说说你们猜到这个同窗和她卡片上所描述自己同样吗?也可以对“她/她”描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同窗们都对自己有了初步理解。咱们每个人均有自己兴趣、兴趣或特长，每个人均有自己特点。 【设计意图：通过这种教师问学生答互动方式，有助于调动学生参加课堂活动积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。】 虽然咱们每个人都能找到自己特点，但是刚才小游戏也阐明咱们眼中自己和别人眼中自己有时候不太同样。咱们还可以通过哪些渠道去理解自己特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴调查成果”，完毕P3内容） 师：在不同人眼中咱们特点不同样。如果你不认同某些人对你看法，你会以什么方式与她们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，咱们经常对自己有特别盼望。如果你拥有神奇魔法，可以将自己变成你想成为事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己想法。 【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已内心世界，勉励学生展开想象，放飞自我。】 刚才同窗们都踊跃地表达了对自己盼望。那么，你们与否能从这些盼望中，找到自己呢? 过渡：每个人均有丰富内心世界，在个人独特内心世界中存储着自己爱慕事物、美好经历、特别感受，还会有各种想法和疑问。 阅读教材第5页“阅读角”—《我独特内心世界》。 我相信你们均有属于自己“故事袋”，里面必定五彩斑斓。你乐意和人们分享你秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健同样，会感到自己有这样那样缺陷，有时候甚至以为自己很差劲呢?如果你乐意，把自己想法和“不倒翁先生”说一说吧！ 师：当前请某些同窗来跟人们说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。 【设计意图：此环节旨在勉励学生发言，学会清晰地表达自己。】 师：你们想懂得小健和“不倒翁先生”故事吗？请同窗们翻开教材第8页。 生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同窗们，咱们每个人均有自己特点，也有不完美地方。咱们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长事情做好，你就是最棒！ 【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，懂得每一种人都是独特，懂得正视自己缺陷，不断完善自己。】 五、课堂小结 同窗们，咱们每个人都是独特，均有自己特点，也有不完美地方。咱们要对的结识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。 课后反思; 2 不同样你我她 周：第二周（2学时） 时间： 年 月 日 月 日 教学目的 1.知识与能力 通过学习结识到每个人都是不同，理解自己特点，感受到人们不同使集体生活变得更加丰富多